2018关于中等职业教育中物理学科改革与发展的几点探讨
关于中等职业教育中物理学科改革与发展的几点探讨中职教育的物理学科是中职学校工科专业的主要科目之一。通过物理的学习，中职学校的学生可以全面了解物理专业的知识，对提高中职学生的综合素质和能力具有十分重要的意义。同时，它可以培养学生良好的操作技能，促进学生操作技术和能力的提高。因此，开展中职物理教学是一项十分有意义的工作。
一、中等职业学校中物理学科教育中存在的问题
随着教育事业改革的不断深入，中职教育中存在的问题也不断地显露出来。笔者结合问题进行了深入探讨。
1.中等职业学校物理教材内容不合理
物理是一门实践性和应用型很强的学科，基本上所有的物理学知识都是人们在长期生活实践中总结出来的。因此，要想提高物理学科的学习效果，教师不仅要让学生了解物理学的基本理论知识，更要将课本上的知识与周围的生活实践联系起来，提高学生的应用能力。翻看中等职业学校的物理教材时不难发现课本的编排自成体系，教材中大部分内容都是知识点的讲解，有利于学生系统地学习理论知识。但这与中职学生的实际需求并不相符。相比普通高中的学生来说，中职学校学生基础稍弱，自学能力不高，很多知识在短时间内难以消化和吸收。而枯燥的理论知识并不能激发学生的学习兴趣，这就影响了学生的学习效率。
2.教师教学方法单一、过时
中职学校的物理教师在授课过程中往往采用最传统的教学方式：教师是主讲者，而学生只是倾听者;教师是教学活动的中心，主导整个课堂，而学生只是被动地参与学习，学习积极性不高。这种满堂灌的学习方式，一方面虽可以帮助教师们顺利完成教学计划，但另一方面，学生学习主动性较差、学习效果不佳。
3.设备缺乏，物理实验难以正常进行
物理是一门实践性很强的课程，物理实验能帮助学生迅速地理解知识，培养学生的动手能力和创造性思维能力。但是由于中职学校办学基础较弱、各种物理学设备、仪器缺乏，很多学校的实验课都成了课程表上的摆设。很多必要的实验无法正常进行，学生的动手实验能力较差，这极大地影响了学生创造性思维能力的发挥和提高，不利于调动学生对物理课程的学习兴趣。
4.中职学校学生层次落差大、授课难度高
就我国目前中职学校的招生情况来看，中职学校的学生一方面来自中考的落榜生，另一方面则属于原先初中学校中调皮捣蛋的学生。很多中职学校为了保证自己的招生人数，实行免试入学，这使得很多品行差的学生也进入学校学习，极大地降低了中职学生的综合素质，同时也增加了物理教师教学的难度。目前中职学校的学生可以分为以下三类：第一类学生学习的自觉性较差，没有具体的学习目标，学习方法不正确，必须在教师的指导下才能进行学习。但是这类学生上课遵守课堂纪律，并不影响正常的上课秩序;第二类学生对物理学习具有浓厚的兴趣，除了正常的上课时间，他们能在课余时间自觉复习和预习课本知识，擅长自我探究，动手能力和发散性思维能力都比较高。因此，他们往往是课堂上最活跃的部分，也是授课老师最喜欢的学生的类型;第三类学生学习习惯不好，上课积极性不高，并且时常有扰乱课堂纪律的行为。这三类学生混杂在同一个教室里共同上课，增加了教师授课的难度。
5.评价方式不合理
目前，我国大部分的中职学校都把考试作为对学生考核的主要方式之一，教师们以考试成绩来评价学生的行为，过分夸大了分数的价值功能，强调分数的等级表现。当然，这种方式能从某种程度上反映学生的物理水平，代表了其物理知识的掌握程度。但是以考试成绩评价学生，难免有失偏颇。物理教学的目的除了提高学生物理学方面的专业知识，还要贯彻素质教育的基本要求，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。这种评价方式忽视了学生其他方面能力的培养，不利于学生的全面发展。
二、促进中等职业教育中物理学科改革与发展的措施
1.教师必须树立现代化的教育理念，转变教育方式
新课程标准指出，教学过程实质上是教师和学生相互沟通和交流，达到共同发展的过程。中职学校的物理教学必须坚持以人为本，以促进学生的发展为主要目的的素质教育观念，以为我国社会发展培养更多高素质人才为教育目标，在教学过程中尽量做到教师少讲课，发挥学生学习的主导地位理论知识与实际操作相结合，努力提高学生的物理专业基础知识，提高其物理应用能力。
2.教师要根据学生的个体差异进行因材施教
在教学过程中，教师必须注意到学生的群体差异，满足不同学生的学习需求，同时创设良好的教育环境引导学生积极主动地进行学习。教师要注意运用各种手段来激发学生们对物理学习的兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。另外，教师在授课过程中要做到因材施教，根据学生的个体差异，发掘学生各自的优点，促进学生综合素质和能力的提高。同时由于中职学校学生的物理专业基础、学习能力和态度、学习成绩等方面都有很大不同，教师最好采用多种教学方式，如小组讨论教学，通过以优辅差促进全体学生共同发展。
3.合理安排教材内容
教育部门在编写教材时，必须从学生的生活实际出发，合理编排教材内容。只有将理论和实际联系起来，突出物理知识与当前社会发展、人类进步之间的关系，才能提高学生对物理学科的认识，以更加积极的姿态投入到学习过程中。因此，物理教材中不仅要包括基本的理论知识，还要附上一些生活实际中的例子。同时教师在上课过程中要做好课堂导入工作，让学生尽快融入到学习中，提高学习效率。
4.更新教学评价体系
新课程标准要求我们摒弃过去陈旧的考核评价方式，加强对学生的动态评价，同时还要注意从多个方面评价学生，不仅仅考查其物理专业考试成绩，还要考察学生其他方面的能力。在对学生进行评价时，最好采用纵向的评价方法，比较学生的过去与现在，看其是否进步。同时评价主体应尽可能地多样化，不仅包括教师对学生的评价，学生之间也要展开自评和互评。中职学校的物理教师们要注意借鉴其他学校的先进经验，并结合自己学校的实际，开展有效的教学评价活动。
三、总结
中职学校的教育工作，在当今教育事业的发展中占据着十分重要的地位。而物理学科作为中职教育体系中的重要科目之一，对学生的全面发展起着十分重要的作用。但目前中职教育的物理教学工作还存在一些问题，需要进一步改进和提高。笔者针对这些问题提出几点相关解决措施，与诸君共勉。
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