2018以学生发展为导向的独立学院校园文化建设路径

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　　[摘要]对于校园文化建设，独立学院还处于发展的初始阶段，相较于历史悠久的公立高校还具有很大差距。本文力求探索独立学院的可持续发展之路，对独立学院校园文化建设现状以及独立学院学生特点作了解剖，分析了独立学院校园文化建设对学生发展的影响，并提出以学生发展为导向的独立学院校园文化建设路径。
　　[关键词]学生发展;独立学院;校园文化建设;文化内涵
　　独立学院是按照新机制和新模式举办的本科层次高等学校，作为我国高等教育的重要生力军，独立学院已经成为中国高等教育系统的重要组成部分，是高等教育渐进式改革与创新的产物，是高等教育由精英化向大众化转变的一种新型的特殊办学模式，是新形势下保证我国高等教育持续健康发展的一个重大措施，它的出现标志着一种特殊的办学模式的创新，内部管理体制方面的探索，以及更好更快开发高等教育资源的一种有效途径。
　　大学校园文化，是指大学在特定的政治、经济、社会文化背景下，为实现培养目标，提高办学水平和竞争能力，在学校内部逐渐形成的被全体师生员工普遍接受并相对稳定的共同的价值观念、行为准则等，包括校容校貌、教学管理制度以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围。大学校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四大部分构成，它反映了大学在其发展历程中所形成的理想、信念和追求，以及逐步沉淀的传统、优势和特色。大学校园文化是维系大学运转的内在力量，能为大学提供价值支撑、行为规范和力量整合，有助于准确把握大学的本质、使命和责任，有助于全面了解大学的传统、风格和底蕴，有助于增强大学的凝聚力和向心力，推动大学有条不紊地稳步前进。因此，大力加强大学校园文化建设，是经济社会发展的客观要求，是实现现代大学功能的需要，是大学与时俱进、不断发展、勇于创新的品质。
　　对独立学院的校园文化建设与学生发展进行探索研究，有助于独立学院教育工作者理论研究水平和实际工作能力的提高，有助于独立学院校园文化建设工作方向的明确与清晰，有助于独立学院学生的健康成长，实现其人才培养目标，从而保障独立学院持续、稳定、快速的发展，这样才能逐步实现以校园精神塑造人、以温馨校园感染人、以优良学风培育人、以文化品位熏陶人和以实践创新引导人的目标。
　　一、当前独立学院校园文化建设现状与学生特点
　　(一)当前独立学院校园文化建设现状
　　从一定意义上讲，历史悠久的公立高校的校园文化已经是其高校的灵魂、品牌与综合实力的集中体现，其在培养优良校风学风、优化育人环境、提高大学生的科学文化素质、陶冶大学生的性情、潜移大学生的品性、培养大学生的情操、塑造大学生的灵魂等方面发挥了积极的、向上的、健康的作用。但对于作为我国高等教育发展过程中新生事物的独立学院来说，由于：第一，其开办至今的时间较短、经验不足和资源短缺，文化底蕴相对薄弱;第二，其在发展过程中重硬件建设、轻软环境建设，文化体系相对不健全;第三，其过度依赖母体学校文化，更多的是借鉴、照搬母体大学的培养模式和相关经验，缺乏自身特色和必要的针对性。从而导致独立学院校园文化积淀不深，校园精神环境和文化氛围不浓厚，物质文化相对薄弱、精神文化尚有缺失、制度文化尚未健全、行为文化仍需加强，还没有真正实现大学文化功能的建构与达到文化育人的目的。因此，独立学院只有加强大学校园文化建设，将校园文化建设作为学校建设的重点，把学生发展致力于校园文化建设的核心，才能为社会提供先进的思想理论支持、科学技术支持和人才保障。
　　(二)独立学院学生特点
　　独立学院学生属于当代普通高校大学生群体中的一部分，具有当代普通高校大学生所具有的共同特点，如总体上思想健康、积极向上，有正确的政治原则和政治立场，有一定的社会责任感与使命感，同时，独立学院学生也是一个较为特殊的群体，由于他(她)们大多数家庭条件相对优越、入学分数相对较低及独学院本身的特点使得他(她)们有着鲜明的特殊性。因此，要建设以学生发展为导向的独立学院校园文化，首先要充分认识独立学院学生的特点，分析独立学院学生的发展现状。
　　1.思想特点
　　第一，独立学院学生是一个较为特殊的群体，他(她)们是介于普通二本高校与专科院校之间的特殊人群。独立学院虽然也是本科，但只是属于第三批次的本科，即现在社会上所谓的三本院校，这就在一定程度上使得独立学院学生的自尊心遭受了无形打击，思想包袱过重，自信心不足。再加上独立学院在校园环境、文化氛围、硬件设施、软件实力、社会认可度等方面往往处于比较弱势的境地，这就很容易造成独立学院学生心理上的落差，导致一种错误的心理暗示。第二，这部分学生由于遭受过高考失败的打击，再加上基础知识不够扎实，学习能力也较弱，甚至部分同学的学习态度还不端正，对于今后的学习与生活没有明确目标与定位，自我认知不清晰。同时，他们对于外界和老师的对待眼光和批评建议也较为敏感，从而产生自卑的心理和情绪，常常自我否定。第三，独立学院学生由于家庭经济状况相对良好，他(她)们的优越感、自我意识和维权意识普遍较强，而责任意识、集体意识和团队协作意识相对淡薄。
　　2.学习特点
　　第一，基础知识较为薄弱，学生内部的异质性强，个体差异性较大。从历年招生录取的情况来看，独立学院学生的录取分数线比普通高校第二批次录取的分数线要低，因此，独立学院学生的基础知识普遍较为薄弱。但是，由于部分学生进校后端正了学习态度，明确了学习目标，刻苦努力学习，所以在学习上有了质的进步，与少数依旧迷茫的学生形成了鲜明对比，这突显出学生内部的异质性强，个体差异性较大。当然，这也在某种程度上说明了独立学院只要教学有保证、管理有方法，正确引导学生，独立学院学生的发展潜力还是很大的。第二，自律能力不强，自觉性较差，缺乏学习主动性和能动性。独立学院大部分学生从小都是过着相对优越的生活，基本没有吃过苦、受过累，因此，在某种程度上他(她)们对于一件东西的获得不会付出太多的努力。由于这种骄纵习惯的养成，进入大学后，无论在学习上还是生活中，这部分学生做事情总是没有动力、没有恒心、没有毅力。第三，对于考试，很多学生总是抱着侥幸心理和应付态度。每次都是要临近期末考试了，他(她)们才来临时抱佛脚，总认为考试成绩只要不挂科就行，并没有想过争取更大程度地进步与超越。 　　3.行为特点