2018中国比较图书馆学发展探究

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　　摘 要 论文梳理比较图书馆学在中国的发展历程。在前人研究的基础上分析并简要地描述了比较图书馆学的溯源，大致分为四个阶段：拓荒期、与西方分流期、复兴期、衰退期。指出目前比较图书馆学在中国未受到重视，处于衰退期，而实际上研究比较图书馆学可以让人更了解中国图书馆学科特点，推进中国图书馆事业的变革以及完善图书馆学科结构等。最后提出了几个关于研究比较图书馆学的切入口，包括比较图书馆学史、国际与比较图书馆学、比较图书馆学教育，呼吁学者们关注该领域研究。
　　关键词 比较图书馆学 国际与比较图书馆学 学科发展史
　　在全球化进程中，信息技术不断发展，国际间信息交流日趋频繁。世界各国的图书馆实践研究与理论研究皆步入新的阶段。在全球性思维与宏观意识的共同作用下，综合思维日趋重要，比较图书馆学由此应运而生，这是图书馆学科突破各自为营闭关自守的必然。英国比较图书馆学学家西姆索娃称：比较图书馆早已在图书馆的专业领域里筑起了自身的学科体系。[1]57
　　自上世纪50年代产生，比较图书馆学在中国曾经一度受到学界关注，它的出现无疑为图书馆学注入了新的生命力。
　　1 比较图书馆学溯源与研究意义
　　1.1 概念阐释
　　1971年，多罗西柯林斯(Dorothy Collings)在《图书馆与情报科学百科全书》(Encyclopedia of Library Information Science)中将比较图书馆学定义为：对不同环境中(通常是不同国度中)的图书馆发展、实践或问题的系统分析，这种分析是与存在于那些环境之中的历史的、地理的、政治的、经济的、社会的、文化的及其他决定性背景因素相联系的。从本质上说，它是探讨图书馆发展的原因和作用，了解图书馆问题的一个重要途径。柯林斯对于比较图书馆学的定义的认识，被学术界大多数人所接受[2]75。
　　1973年，丹顿在《比较图书馆学概论》(The Dimensions of Comparative Librarianship)中提出：比较图书馆学可以定义为两个或两个以上的国家、文化或社会环境的图书馆、图书馆体系、图书馆学的某些方面或图书馆问题，与社会政治、经济、文化、意识形态和历史相联系所作的分析。这种分析旨在了解根本的异同性，确定差异的原因，而最终目标是得到有效的归纳和原理。[3]68
　　1993年，南开大学教授、国内比较图书馆学研究专家钟守真出版了《比较图书馆学引论》，是中国学者撰写的第一部关于比较图书馆学的专著。其将比较图书馆学定义为：比较图书馆学是不受时间限制地比较研究不同国家、不同民族的图书馆现象的相互影响、差异与同一，图书馆学与其它学科相互关系的学科[3]23。
　　综上，笔者认为比较图书馆学是对多国家、多文化或多种社会环境下的图书馆学、图书馆事业等问题的研究，以寻求共同规律，促进和指导图书馆实践的学科，应具备研究跨国家、跨文化或跨社会环境下的图书馆事业的性质，最终揭示事物发展规律。
　　1.2 比较图书馆学溯源
　　比较图书馆学源于不同地域和民族之间的文化交流。历史上，每次中外文化交流，域外的图书馆学知识与方法都会对中国产生影响，这为比较图书馆学的产生创造了条件。在文化交流的背景下，中外相互比较，发现差异，取长补短。
　　在比较图书馆学提出以前，不少人有意识地参照外国图书馆的实践与理论，并将其与本国参照对比，已经有很多图书馆学的研究中运用了比较研究的方法，这些研究有的并非严格意义上的比较图书馆学，但研究者已经意识到了 可以从比较的角度加以研究得到好处。
　　中国学者程伯群1935年出版了《比较图书馆学》一书，是中国最早提出 比较图书馆学的人。在西方，奥斯陆大学图书馆馆长威廉.芒森(Wilhelm Munthe)在1936年发表的从欧洲人的角度看美国图书馆事业(American Librarianship from a European Angle)论著中最先提出 比较图书馆学这个术语。但双方均未将其上升到理论层面。随着全球意识、综合意识、比较意识逐渐发展，逐渐推动比较图书馆学成为一门真正的学科。
　　1.3 中国比较图书馆学研究的必要性
　　1.3.1 更加清晰地认识到中国图书馆学的特点
　　古罗马历史学家塔洗佗说过：如果想要认识自己，就要把自己同他人相比较。比较事物之间的差异和同一，是反映事物本质的开始[4]。对于学科也是一样的，通过与不同地方的学科发展的比较，来认识本国图书馆事业的发展状况。
　　比较图书馆学突破传统图书馆界时间和空间的界限，运用比较研究方法，对不同国家、不同民族、不同地域、不同社会环境下的图书馆实践进行整合、分析、解释差异原因，最终达到认识图书馆发展规律的目的。比较研究的过程需要了解其他国家、其他地区图书馆事业发展情况，更重要的是将本国的图书馆事业置于世界各国图书馆事业中，形成横向对比，从而认识到中国图书馆学的优势与不足，认识到中国图书馆学的特点。比较是探索、认识、创新的前提。
　　1.3.2 促进中国图书馆事业革新
　　戴恩蔡斯曾经指出多国图书馆研究应该去发现哪些发展是成功的、可以供别国模仿。[2]41为了适应信息时代的急剧变化，图书馆学的发展不可以局限于本学科、本国的范围内，需要广泛接受外界信息，了解他人观点和成果，尤其是各国图书馆发展现状，展开比较才能判断其他国家的经验与优势，博采众长。比较图书馆学的目的是促进人们不断创新图书馆事业工作的方法，完善图书馆学体系知识结构，提高图书馆工作效率。此外，比较图书馆学研究角度是宏观的，从系统出发，从整体出发，研究结果能显示出图书馆发展的内部因素与外部因素。因此，在纵观各国的学科发展、学科现状后，可以对世界性的图书馆活动趋势进行预测，为图书馆事业的改革指明方向。
　　1.3.3 完善图书馆事业结构
　　在中国，传统图书馆学的研究范围往往局限于一国之内独立、静态的描述本学科，这是一个学科研究的伊始，而比较图书馆学强调的是比较研究，在 比较的基础上发现规律、阐述规律。图书馆学不仅在社会科学范畴内与其他学科有所交叉、相互交融、渗透，而且与某些自然科学、应用技术也有密不可分的关系。比较图书馆学在研究中不仅要渗透进其他国家、地域的图书馆事业、图书馆文化，还要汲取其他学科的思想和理论。事实上，美国的威斯康辛大学、马里兰大学等院校开设的比较图书馆学课程里，已经非常明显地跳出了传统图书馆的知识架构，他们更加强调全球化信息合作。所以，比较图书馆学的研究有助于完善本国的图书馆事业结构，拓宽图书馆学研究视野。