2018湖南省高师地理科学专业课程设置

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　　        湖南省高师地理科学专业课程设置
现状及其评析
一、湖南省高师地理科学专业课程设置现状
湖南省内现设有本科地理科学专业的高校一共有四所（不包括邵阳学院），除湖南师范大学、衡阳师范学院外，另两所湘潭师范学院、常德师范学院都随着高等教育改革的大潮，合并（更名）为湖南科技大学、湖南文理学院，向由单一的师范院校转型为综合性大学迈出了第一步，但四所学校的地理科学专业定位仍为师范类地理科学专业，培养目标仍以基础教育师资为主。
湖南师范大学实行学分制，要求总学分为166学分，其中公共必修课53学分，专业必修课40学分，教师教育必修课16学分，专业限选课28学分，弹性素养选修课12学分，任意选修课16学分，主要课程设有地质学基础、气象气候学、中国地理、世界地理、人文地理地理教学论、综合自然地理、经济地理导论、地貌学、地图学、地球概论、地理信息系统等。
湖南科技大学总学分为150学分，包括公共基础课54学分，专业基础课43学分，专业课23学分，专业选修课21学分，公共选修课9学分。主要课程设有地球概论、测量地图学、自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地理信息系统、环境保护、教育心理学、地理教学论、计算机辅助教学等。 代写论文 http://
衡阳师范学院暂未实行学分制，总学时数2675学时，公共必修课程1139学时，占总学时42.6%，专业必修课1148学时，占42.9%，公共选修课70学时，占2.6%，专业选修课318学时，占11.9%。主要课程有自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、测量与地图、地理信息系统、地理教学论、乡土地理学等。
湖南文理学院要求总学分至少为170学分，公共必修课50学分，公共选修课8学分，专业必修课55学分，专业限选课29学分专业任选课6学分。开设的主要课程有自然地理学、地球概论、测量地图学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、环境保护概论、地理信息系统、地理教学论、计算机辅助教学、计量地理学、城市地理学、旅游地理学、土地经济学、城乡规划、灾害学等。另开设有特色课程洞庭湖区专题研究等。
对于四所学校的课程设置，仍按课程类别进行分类统计。由于四所学校并不是都实行学分制，所以只能用课程学时数来进行比较。统计结果见表2。
表2 湖南省高师本科地理科学专业课程设置分类统计表 单位：%
课程类别湖南师大湖南科大衡阳师院文理学院
基础课程类
自然地理类20.0

19.624.1
13.422.0
13.830.7
17.2
人文地理类 8.6 10.610.910.4
区域地理类14.9 12.114.913.7
地理技术方法类10.114.8 7.2 4.8
应用类14.513.418.216.3
地理教育类12.311.613.0 6.9
资料来源：①湖南师范大学地理科学专业本科教学计划（2003年12月修订）
②湖南科技大学地理科学专业本科教学计划（2003级）
③衡阳师范学院地理科学专业本科教学计划（2003级）
④湖南文理学院地理科学专业本科教学计划（2003级）
由表2 可知，四所学校都相当重视基础类课程，除开设了地球概论、地图学等专业基础课程以外，还开设了相当数量的有关地理科学专业所需的数学、计算机等相关基本理论、知识和技能的课程。自然地理类课程也都占有一定比例，尤其是湖南师范大学，自然地理类课程课时数明显多于人文地理类课程课时数，该校开设了地质学、气象学、地貌学、水文学等自然地理类课程共计504学时，而人文地理类课程仅有221学时。地理教育类课程比例除湖南文理学院不足10%以外，其余三所均达10%以上，普遍开设了地理教学论、计算机辅助地理教学等课程，由此也可看出四所学校的专业定位仍为师范类专业，培养目标仍以基础地理教育师资为主。各校均开设有一定数量的应用类课程，这也表现出湖南高师地理科学专业的课程设置向应用型靠拢的趋势。再来看四所学校的地理技术方法类课程，除湖南科技大学（为14.8%）开设了地理信息系统、遥感概论、计量地理、GIS软件与专题设计、计算机地图学等课程外，其余三所学校所占比例均不很高，尤其是湖南文理学院，仅占4.8%，只开设了地理信息系统和计量地理学共104学时，衡阳师范学院也只开设了地理信息系统、遥感概论和地理学研究方法共三门技术方法类课程。 代写论文 http://
二、 湖南省高师地理科学专业课程设置现状评析
（一）、课程体系的优点
改革开放以来，高等地理教育发生了重大变化，传统的课程设置和专业都受到前所未有的冲击，湖南省各院校的地理科学专业课程体系在经过了一系列或大或小的改革和调整后，也有了一定的发展。
1．课程结构反映了课程设置的一般规律，具有明显的层次性
各院校的课程从总体上划分为必修课程和选修课程两个层次，专业选修课程又由限定选修课和任意选修课构成，从内容与专业的相关程度上又细分为基础课、专业基础课和专业课等。不同类型的课程构成课程设置中的不同层次，反映了课程设置的一般规律。
2．课程设置中新技术新方法课程有所增加，反映了地理科学的发展
四院校都开设了地理信息系统、计量地理学等地理技术方法课程，其中湖南科技大学该类课程比重为14.8%，2004年与1995年相比，该校增设了地理信息系统、遥感概论、计量地理、计算机辅助教学、计算机制图等课程。其他学校此类课程也有一定的增加，一定程度上反映了地理科学技术手段的发展。
3．课程设置逐步向综合性、应用性靠拢
对比不同年份的专业课程设置可以发现，课程设置表现出由师范性逐步向综合性、应用性靠拢的趋势。课程设置中增多了如区域分析与规划、灾害地理学、城市规划等与国民经济发展直接相关的课程，朝着与现实社会经济发展联系日趋密切的方向发展，从而使学生逐渐具备解决实际问题的能力。