2018正确理解物理学的思维亦质

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　　正确理解物理学的思维亦质  http://
　对于物理学的研究。无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工。与一般的思维过程相比较，在共性之中。物理学科的思维又具有其独特的个性。对于这种个性的准确了解和把握，有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。
　　一、物理源于实际，服务于实际，其思维本质具有模式化的特点
　　物理学科的研究，以自然界物质的结构和最普遍的运动形式为其重要内容。对于那些纷繁复杂事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一种经过抽象概括了的理想化的典型。在此基础上去研究典型。以发现其中的规中国论文联盟律性，建立新的概念。这种以模型概括复杂事物的方法，是对复杂事物的合理的简化。而抽象概括和简化的过程，也正是人脑对事物的思维加工过程。模型就是一种概括的反映，就是概念，亦即是一种思维的形式。把握好物理模型的思维，是学生学习物理的困难所在之一。然而，在中学物理教学中，模型占有重要的地位，这种高度概括后所形成的模式化的结论，为指导实际起着重要的作用。物理教学，首先是引导学生步入模型这个思维的大门，适应并掌握这种思维形式，具备掌握物理模型的思维能力。 论文代写 http://
　　二、物理的本质是探究规律，其思维特性具有层次性
　　任何一门学科，其内容都不会是孤立存在的。不可避免地会与其他学科有或多或少的联系。在本学科内，一个物理问题的提出、解决，其后所牵涉到的问题。可能有许多个环节，问题的解决所经历的思维过程，往往需要分作几个过程、阶段或几个方面，须经历分析、综合的相互转换，往复循环，逐级上升。其思维过程具有很强的层次性，它也包括了模型的转换。无疑，这种思维的层次性，对于步入新阶段学习的学生来说，是一个新的水平，也是对思维惰性和思维定式的一个冲击，它要求学生要善于分析问题，学会将一个复杂的问题进行分割，转化成几个小的问题一一加以解决，最后将各级结果综合归纳，达到解决问题的效果。从开设物理课开始，便须注意不断引导并培植学生发现新问题、解决新问题的敏锐能力，鼓励学生勤于钻研、深于追究的思维品质。
　　三、解决物理问题的方式方法的多样性，决定物理思维的开放性和发散性
　　许多物理问题的解决；并不只有一种办法。同一个问题；从不同的方面出发，用不同的方法，都可以得到同一个结果。还有一些问题则不同，并不只有一个结果存在，需要作全面的分析。而解决这类问题所需要的思维过程，须是开放性的。即依据一定的知识或事实，灵活而全面地寻求对问题的各种可能的答案。这种特点。被称作发散思维或求异思维。求异、发散是思维的灵活性、广阔性的体现，要求个体具有能从常规、呆板或带有偏见的思维方式中解脱出来，把思维从曾经历过的路上转移开来，以探求新的解决办法；又能从不同的角度、方向、方面去思考问题，用多种方法去解决问题，而且，在思考中能灵活地进行分析和综合的转换，全面地把握问题，细心地权衡哪些思维是有利的，哪些思维是正确的。物理中的诸多现象，体现了等效思想在学习中的重要地位。所谓等效思想，其实质就是人们研究事物或运动时从总体出发。重点考虑最后的结果。忽略事物发展过程中内部结构的细节。只要两个不同的事物或运动具有相同的功能和结果。可使二者相互代替，并视为等效。等效事物往往存在着共性。把这些共性抽象出来往往可形成物理概念，以使学生加深对物理概念或规律的理解。从中逐步掌握物理学中的等效思想和方法。如人推车、人提桶、人拉锯时都会感到肌肉紧张。即从肌肉紧张的角度它们是等效的。可抽象出这些情况下人对物体施加了力；人能提桶，通过绳子也能提桶，从提桶的角度也是等效的，绳子在提桶时被拉紧，就好像绳子的肌肉紧张了，所以说物体对物体也可施加力，从这些等效事例中抽象力是物体对物体的作用。再如利用等效思想讲重心概念，可使学生加深对重心概念的理解。一个物体各个部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可认为各个部分受到的重力作用集中于一点。这一点叫做物体的重心。实际上重心即物体重力的等效作用点。要使学生形成等效思想，必须加强应用，在应用过程中使学生深刻理解，不断完善等效思想。  http://

　　四、物理学的研究，离不开猜想与验证这一重要环节，由此决定了其思维本履的实践性
　　为着解决某一问题的思维，所必须经历的步骤，一般说有如下四步，即发现问题、认清问题、提出假设、验证假设得出结论。而其中的假设与验证是思维过程的中心环节或关键环节。在解决有多种可能的问题时，结论与假设有关的，必须加以验证。验证假设的思维是人的认识深化的过程。验证的方法，可以是间接的方法，即通过已有的物理定律加以推理论证，给出完整的理论依据来证明猜想的正确性。但我们也知道，有很多物理现象存在于实际中，于偶然中被我们所发现，其内在的本质就是为我们所未知的，以往的物理理论并不一定能对它加以解释和说明，此时我们就得采取实践的方法，通过大量的物理实验来归纳其特征和规律，这种物理思维的实践性特征，正是我们发现世界，改造世界，探寻大自然奥秘的精诣所在。
　　物理学作为一门研究事物本质规律的学科，对它的知识的掌握的重要性是不言自喻的，而对于在学习这门学科的过程中，我们从中更需加以注重的是：体会其所内蕴的逻辑思维的精炼所在!言之有物，言之有理，只有真正理解事物内在理，我们才能更好地应用它解决更多的实际  http://