2018在物理教学中培养学生创新能力的方法研究

828832

　　在物理教学中培养学生创新能力的方法研究
　　随着素质教育的全面推进和教育改革的不断深化，如何培养学生的创新精神，提高创新能力，已成为广大教育工作者关注的问题。我国著名的教育家陶行知先生曾指出：教师要创造性地教，学生要创造性地学。现就物理教学中如何培养学生的创新能力谈几点看法。
　　一、培养学生的创新意识
　　随着教学改革的不断深入，教学中培养学生的创新能力越来越重要。培养学生的创新意识，就要改变传统的教学模式，坚持创新教育思想，让学生树立创新观念，对遇到的问题大胆质疑、大胆想象。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要，是推动知识进步的源泉，逐步形成良好的创造性思维习惯，提高创新能力。
　　二、发挥课堂教学的主渠道作用
　　创新需要一定的基础知识，一定的创新环境，一定的思维训练，课堂教学是学生掌握基础知识的重要场所，是落实创新能力培养的主渠道。
　　1.创建良好的创新环境  
　　课堂教学中注意创建和谐、民主的课堂氛围，引导学生积极参与教学的整个过程，敢于提问题，发表不同见解，尊重学生的好奇心和求知欲望，让人人参与创新，并从中得到乐趣和满足。
　　2.通过问题探讨提高创新能力
　　教学中突出学生的主体地位，根据教材内容提出问题，展开讨论，增强学生主动探求知识的动力。在老师和学生的共同努力下，从问题中掌握知识，进而发现新问题，有效地培养创新思维能力。对所选择的问题要有启发性、针对性，让学生能努力解决，激发学生创新情感。
　　3.培养学生创造思维能力
　　对于知识的学习，注意引导学生开展发散思维和收敛思维训练，先对一个问题从不同方向设想出解决方案，提出许多具有创造性的解决方法，再加以类比、归纳。例如，讲授改变内能的方法时，向学生提出：可用哪些方法使一根铁丝的温度升高？学生答出多种方法：用火烧、太阳晒、在石头上磨、用铁锤打、反复扭曲、通电等。在此基础上分析归纳，升温的方法有两类：一是外界传给它热量，一是外界对它做功，有效地培养了学生的综合分析能力。
　　巧用逆向思维，寻求知识联系，法拉第电磁感应定律的发现就是在奥斯特发现电能产生磁的现象后，展开思考：磁能否产生电？经过努力终于发现了电磁感应定律。提高学生的创新动力。

　　培养全思维的学习习惯，建立知识、方法、能力相结合的思维模式，开发非智力因素。美国教育心理学家布鲁姆经过多年教学实践后认为：90%以上的学生智力因素相差不大，学习成绩有较大差异是非智力因素。可见，要想取得创新教育的丰硕成果，就要加强对学生思维能力的训练，加强对动机、兴趣、意志、情感等非智力因素的培养。
　　三、将创新教育贯穿于各个教学环节
　　1.精心备课
　　备课是教学实施的基础，在分析教材和学生的基础上，明确教学目的，让学生掌握基础知识的同时开发智力、培养能力，大力倡导启发式教学方法，增加学生探求知识的活动量，让学生自己去探索、去创新，为课堂教学充满创新意识做好必要充分的准备。
　　2.精练习题
　　结合教材内容，灵活选择习题，鼓励学生用不同方法来分析，一题多解，一题多问，给予适当的思考时间使其得出结论，并展开广泛联想，进行创新思维训练。通过练习，学生面对新问题会从容不迫，把有效的知识、方法、能力相结合，全面提高创新能力。
　　3.重视实验和实践
　　实验是物理教学中的重要组成部分，不仅让学生学会操作，还引导学生提高分析实验能力，培养创新能力。开展丰富多彩的创造活动，有计划地组织学生进行探索性实验，使创新能力长期化，把实验问题与实际问题结合起来。 论文网 http://
　　四、自我创新
　　教师在教学活动中起主导作用，必须有创新思想，不断学习，充实新知识，研究新方法。过去常讲要给学生一杯水，教师要有一桶水，现在要给学生一杯水，教师要成流动的河，才能满足创新教育的需要。树立良好的师德形象，耐心听取学生对问题的见解，决不能打击学生的创造积极性，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，阐述我国现代科学研究的新成果，满足学生的求知欲。
　　创新教育是实施素质教育的关键，课堂教学是创新教育的主渠道，完善各教学环节，以学生为主体，以创新为动力，全面培养创新能力，为学生全面的发展打下坚实的基础。