2018开放式高分子物理实验教学改革探索

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　　 .Mvc212 { display:none; } 开放式高分子物理实验教学改革探索
应用型本科院校是以培养掌握较丰富的基础理论知识，又具有比较强的动手能力和一定的专业实践经验，有较高的综合素质，高层次应用型工程技术人员为主要特征的[1]。作为高分子材料与工程专业的本科生，必须能在高分子材料的合成改性和加工成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才。开放式实验教学是国外通用的教学模式，这一教学模式重在吸引学生主动参与实践活动[2]，引入开放式实验教学是实验教学改革的一个重要方向。借鉴其他高校及专业开放式实验教学的优秀经验，对高分子物理实验进行开放式实验教学改革探索。
　　一、建立开放式的实验教学体系，加强实验的设计性和探索性，培养学生的创新能力
　　结合应用型本科院校高分子材料与工程专业的特点和培养目标，针对目前高分子物理实验课程的设置状况，建立开放式的实验教学体系，对现有的实验课程大纲要求的实验内容进行重新整合，对实验项目进行优化，使其有利于培养学生的动手能力和创新能力。  作文 http://www..com/zuowen/
　　1.对原有的基础性、验证性的实验项目重新整合，根据实验项目的相关性，把多个实验项目整合成一个。如可以将聚合物材料拉伸强度和断裂伸长率的测定、聚合物材料弯曲强度的测定、聚合物材料冲击强度的测定、聚合物蠕变曲线的测定及聚合物应力松弛曲线的实验合成一个实验，都是表征聚合物材料的力学性能。
　　2.加强设计性、综合性实验项目，调动学生的积极性、主动性和培养学生独立解决问题的能力；提高学生查阅文献、综合运用知识及分析问题的能力。设计性实验可以分组进行，充分发挥课程组老师的优势。例如，我们高分子物理及实验课程组总共有6个老师，可以针对不同老师的特长，分组指导学生的设计实验，学生在做实验之前，根据实验目的，自己查文献，并对文献进行分析总结，学生之间相互探讨，然后制定具体的实验方案，与实验指导老师进行讨论，确立可行后进行实验。
　　3.增加研究性、探索性实验项目，培养学生的创新能力。要培养应用型的创新人才，首先必须培养学生对科学研究的兴趣和创新精神。在实验教学过程中，开设部分研究性、探索性实验项目可大大提高学生的求知欲望和创新精神。在高分子物理实验的教学过程中，可以充分利用浙江省每年设立的大学生科技创新项目（新苗计划）、学校每年设立的大学生研究训练（SRT）计划以及学校的开放实验室项目来开展研究性、探索性的实验项目，促进学生将所学的理论知识应用于实践，有利于提高学生的实验创新能力和培养其团队精神。  开题报告 http://www..com/html/lunwenzhiDao/kaitibaogao/
　　二、运用开放式的实验教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力
　　原有的高分子物理实验教学方法主要以讲解、验证为主，学生做实验时，往往处于被动状态，这种教学方法无法充分调动学生的学习积极性，难以培养学生的创新能力和思维能力。运用开放式的高分子物理实验教学方法，教师的作用主要在于启发、引导，充分发挥学生的积极主动性，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
　　在原有的高分子物理实验教学过程中，基本流程为：首先学生按照指导书的实验内容写好预习报告；其次实验前指导老师对实验进行实验目的、原理、步骤和注意事项进行讲解；然后学生开始做实验，记录结果写实验报告。学生完全是被动的。运用开放式的高分子物理实验教学方法，指导教师主要起引导、启发的作用，在实验中帮助学生解决难题。
　　三、建立开放的实验室，为开放式实验教学提供有利保障
　　传统的实验教学模式，学生没有足够的时间进行思考和实验。建立开放的实验室，可以为学生搭建良好的实验平台，为开放式实验教学提供有利保障。
　　目前高分子物理实验室还处于建设阶段，为了更好地开放高分子物理实验室，可以成立两个实验室。学生可以根据自己设计的实验需要进行实验准备，独立操作仪器设备。为了更好地对学生开放实验室，首先必须建立一个健全的实验室开放制度，包括实验室安全管理制度、仪器设备管理制度、学生开放实验守则等。同时，加强贵重仪器设备的维护和管理，对于由于违规和不当操作造成的仪器设备损坏，学生应按实验室有关规章制度进行一定的经济赔偿。  简历大全 http://www..com/html/jianli/

　　其次，实验室开放期间有人监督和指导。为了使实验室正常、有序的开放，确保人员的到位。对于开放实验室管理岗位，可以选动手能力强、认真负责的学生。可由指导老师先对这些学生进行仪器的使用培训，然后由这部分学生对其他学生进行监督和指导，并且做好仪器设备的管理及维护，登记学生进出实验室的情况和实验室值班等工作。
　　另外，建立开放高分子物理实验室网络化实验教学平台，主要包括高分子物理实验教学资源、实验教学演示视频、仪器设备图文说明、仿真实验。例如对一些大型仪器的使用如功率补偿型差示扫描量热仪（DSC）、热重分析仪（TDG）、红外光谱仪、流变仪等由指导老师进行详细的讲解并录制成录像。学生使用之前可以先看录像再进行操作。
　　四、建立开放式的实验教学考核方法，保证开放式实验教学顺利进行
　　实验成绩的考核是实验教学的重要环节，全面、正确、合理的实验成绩考核方法能够有效激发学生的创造力，充分调动学生的科研积极性，养成良好的实验作风和科研态度。为了保证开放式实验教学顺利进行，必须建立开放式的实验教学考核方法，确保真实地反映学生的实践能力和教师的实验教学质量。
　　为了实验考核成绩能全面真实地反映学生实际动手能力、分析问题和解决问题的能力，可采用开放式、多样化的综合评价方式评定学生实验成绩，可以根据不同类的实验项目进行分别考核然后汇总。（1）基础型、验证型实验考核（占30%）。主要评价学生对基本知识和基本技能的掌握，包括平时实验预习报告、平时实验操作成绩、实验报告等内容。（2）设计型、综合型实验考核（占30%）。主要评价学生综合运用知识、分析问题及解决问题的能力。采取实验方案+实验过程+实验报告的检查和考核方法，注重实验过程、结果和结果分析。（3）创新型、探索型实验考核（占40%）。主要评价学生的创新能力、研究型思维和综合素质及团队精神。采取实验方案+实验过程+小论文+答辩的检查与考核方式。引导和培养学生撰写学术论文，对完成的实验结果进行提炼和总结。通过开放式的实验教学评价方法，加强对学生综合能力的评价，客观、公正地反映学生的实践能力。  思想汇报 http://wWw./sixianghuibao/
　　为了实现应用型本科院校高分子材料与工程专业的人才培养目标，高分子物理实验作为专业基础实验重要环节，实行开放式高分子物理实验教学改革是非常有必要的，对提高教学质量有着重要的作用。开放式实验教学的实践，有利于调动学生的学习积极性，提高学生的自学能力、动手能力与创新能力，有利于培养出适应国家和社会发展需要的具有创新能力的应用型高级专门人才。