2018初中物理探究式核心教学法管窥

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　　一、构建初中物理课堂探究式学习教学模式
　　1.实验式探究介绍
　　(1)按照规律原理进行探究。这种模式的探究主要依据相关的物理规律与原理。首先，进行情境的创建，引导学生进行相关问题的提问，并作出相应的设想，最后可以以实验的形式来验证猜想是否正确。将这种方法称为八步教学法，将其贯穿起来即为情境创建问题提出合理猜想实验构想实验展开研究总结分享评估拓展设想。如：研究有哪些原因会引起浮力产生变化。首先进行情境创建：进行实验的演示，把一个乒乓球放到水里，这时会发现乒乓球在水上漂浮，在将一个体积比乒乓球小的铁球放入水中，铁球却沉到水底。问题提出：有哪些因素会影响物体在水中的浮力?合理猜想：学生在教师进行实验的过程认真分析，猜想到这应该是由物体的本身形状以及密度等其他的因素引起的。实验构想：①将体积相等的铅球与铁块同时投入到水中，然后用弹簧测立计对各自的浮力进行测量;②在水中投入两块具有不同体积的铁块，同样测出各自的浮力。实验展开：按照设计的方案展开实验。如果量物体的体积相同，那么受到的浮力相同;如果两物体的体积不同，则体积大的所受到的浮力就大。研究总结：学生将各自的实验结果进行研究，最终总结出物体的浮力大小跟其自身的形状与密度都是没有关系的。分享评估：学生主要对实验中自己的优点与缺点进行相应的评价，并且分享自己的实验心得与相关的知识。拓展设想：由以上的实验可得，物体的密度不能决定其在水中所受到浮力的大小，进而设想出，研究物体浸入液体的体积与浮力二者之间的关系，然后在进行实验的猜想，最终得出结论。
　　(2)进行设计测量探究。这种模式主要是由物理的相关原理进行测量方案的设计，然后展开实验，对于设计的探究方式来讲，称为五步教学法，即为问题提出实验构想实验展开分享评估拓展设想。
　　2.理论式探究介绍
　　对于科学探究而言，不是单指动手实验这样简单，如果将探究式学习就看成是实验，这种看法是较为肤浅的，理论式探究有着诸多的优点，它可以有效地提高学生的研究思维能力与信息的获取处理能力。理论式探究主要有以下两种模式：
　　(1)数理推导模式：这种模式是学生在创建情境的基础上来找到问题，进行数理模型的构建，在这个过程中要正确地推导出物理的相关定律与原理，主要流程是情境创建问题提出合理猜想模型构建推导原理得到结论猜想验证。
　　(2)信息收集模式：具体的流程为问题提出合理猜想模型构建推导原理得到结论猜想验证。
　　二、加强初中物理探究式课堂教学的措施
　　1.注重实践
　　学生在亲身实践的过程中，可以复习以前的理论知识，将理论知识进行牢固地掌握，实践教学也可以提高学生的创新能力，并为高素质工程技术人员的培养奠定了基础。在实践教学中，教师应该将理论知识与实践进行有效结合，着重培养学生养成独立实践的能力，并且要求学生对科学的方法要进行不断地探索、研究与掌握。最终提高学生的整体素质，形成科学的价值观。实践教学的主要对策可以从以下几个方面进行：在进行初中物理教育的过程中，学生应该养成自主学习的能力，并且要积极参加学校所举行的一些专业竞赛，学校要给学生争取足够的自主学习时间与学习环境。这样就会增强学生对知识探索的渴望，提高学生学习的兴趣与创新能力。
　　2.开拓创新
　　为了让学生对光的反射和光的折射有最直观的认识，需要演示实验或学生分组实验，但光在空气中的径迹很难显现出来。教师可把实验设计在一个玻璃箱里进行，并在玻璃箱中生成烟雾，这样光在烟雾中的径迹就会显现出来，这样实验效果会非常明显。在教学中采用探究式教学法，让学生自己去探索、去寻求，不仅使学生获得了科学知识，而最重要的是了解了科学探究的方法与科学思想，学会以发展的眼光看待自己，永不满足，不断创新，这将使他们终生受益。