2018中学物理信息化教学资源应用探析

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中学物理信息化教学资源应用探析
信息化教学资源主要是指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具。[1]信息化教学资源是信息化教学的重要基础，是信息技术与课程融合的关键，在信息化教学中具有重要意义。中学物理教学包括物理现象、物理概念、物理规律和物理实验等，具有知识性、理论性、实验性和抽象性，物理信息化教学资源以信息技术为基础，提供信息化教学的手段和方法，对于物理教学具有重要作用。
　　中学物理信息化教学资源应用的教学意义
　　中学物理信息化教学资源是信息技术与教学资源融合的具体形式，不仅包括有形的方面，如教学资源组合的教学环境以及教学程序，同时也包括无形的方面，如信息化教学资源与教学结构、教学模式变革的逻辑关系。
　　1.构建中学物理信息化教学环境
　　信息化教学环境是指以信息技术为基础构建的教师教学和学生学习的环境，包括了硬件环境、软件环境和氛围环境。信息化教学资源不仅取决于内在的信息技术融合形式和结构，还取决于外在的信息化教学环境，并且起到构建信息化教学环境的作用。首先，信息化教学资源离不开信息化教学环境的支撑，信息化教学环境影响信息化教学资源构建的技术应用。此外，信息化教学资源是构建信息化教学环境不可缺少的因素，对信息化教学环境的资源组合、软件制作和应用平台等环境构建具有促进作用，是衡量信息化教学环境的重要指标。在中学物理教学中，建构包含物理知识、物理过程和物理实验等方面的信息化教学资源，对创设教学环境具有重要的意义。
　　2.构建中学物理信息化教学结构
　　信息技术与教学深度融合，要在运用技术改善教与学环境和教与学方式的基础上，进一步实现教育系统的结构性变革。[2]在中学物理信息化教学中，信息化教学资源对教学结构的变革起到重要作用。一方面，对信息化教学资源要素的重构与应用，形成了教师辅助教学和学生辅助学习的信息化教学结构，从而实现信息化教学资源对变革教学结构的功能和作用。另一方面，教学资源是教学结构中有效连接其他要素的纽带，各要素之间通过教学资源产生内在联系，相互作用形成了变革教学结构的各种教学行为和教学方式。中学物理教学结构的特点之一是以实验为基础的教学过程，力、热、电、光、核等现象交织在一起，信息化教学资源能使教师和学生利用信息技术组建教与学的环境和方式，从而改变传统物理的教学结构，对构建中学物理信息化教学结构起到重要作用。
　　3.构建中学物理信息化教学模式
　　信息化教学模式是指信息技术支持的教学活动结构和教学方式。[3]信息化教学资源对信息化教学模式的促进作用主要表现在改进教学模式中的教师和学生的相互活动结构和活动方式上。在教师的教学中，信息化教学资源能促进教师应用信息技术，构建信息化的备课、课堂教学、课外辅导等，从而实现由传统教学模式到信息化教学模式的转变。在学生的学习中，促使其利用信息化学习资源自主地获取知识和建构知识，形成具有稳定性的学习效果和效益的信息化学习模式。中学物理传统的教学模式主要是教师讲解+演示实验+学生实验，可由于实验仪器无法演示一些宏观或微观的物理过程以及物理现象，具有较大的局限性。而在物理信息化教学资源支撑下，教师除了使用实物仪器以外，还可以使用信息化资源，这对构建信息技术与教学融合的信息化教学模式具有重要意义。
　　中学物理信息化教学资源应用的影响因素
　　1.信息化教学观念
　　信息化教学资源在教学中的应用过程，是以教学为目的，充分发挥教师和学生的主观能动性，反映不同的教学观念，并以不同的教学观念为指导从而显示出优异性。因为信息化教学资源是在特定的信息化教学观念中构建、应用和发展的，要求应用主体按照信息化教学观念进行教学和学习。此外，信息化教学的具体过程，需要根据信息技术环境和应用需求的特点及变化趋势加以调整，并促进教学观念的创新。所以，中学物理信息化教学资源应用信息技术，将物理教学置于信息化教学环境中，能使教师以信息化教学观念去审视和指导教学，对信息化教学资源产生强烈的需求，从而进一步促进信息化教学资源建设的进程，使信息化教学观念成为信息化教学资源应用的主要影响因素。
　　2.信息化教育技术
　　在信息技术背景下，信息化教育技术主要包括三个方面，一是信息技术，包括一般的计算机、网络和多媒体等方面的技术，这是信息化教育技术的基础；二是从事信息化教育的技术，主要是在信息化教学环境中，使用和操作各种信息化教学设备的技术，这是信息化教育技术的前提；三是应用信息化的教育技术，主要是运用信息技术开展教学活动的组织方式和教学方法，是信息化教育技术的应用特征。中学物理信息化教学资源作为信息技术与教育技术的统一体，教师的信息化教育技术水平决定着信息化教学资源的建设水平和应用水平，也是影响中学物理信息化教学资源应用的重要因素。
　　3.信息化教学习惯
　　教学习惯就是教师个体在长期教学实践活动中逐渐养成的、不会轻易改变的自动化的行为模式。[4]当信息化教学资源与信息化教学习惯形成逻辑关系之后，信息化资源作为教学过程中的重要因素，其对应的资源组合、信息技术与信息模式，都在教师教学过程中相继形成并确立，从而形成教师信息化教学习惯，对教师的信息化教学行为产生强烈的惯性作用。同时，教师的信息化习惯促进了信息化教学资源的建设，为了适应教师信息化教学习惯，信息化教学资源需要不断调整应用的技术形式与范围，以及操作流程和界面模式，从而促进了信息化教学资源的完善。因此，教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，提出要培养学生利用信息技术学习的良好习惯和教师信息化教学的习惯[5]，这对于提高中学物理信息化教学水平和构建信息化教学资源具有重要的作用。