2018初中物理实验教学探讨

9827108

　　随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力还没有形成,因而,应从实验全方位指导,通过各种考查手段促进,加强学生实验,并且从提高教师自身素质做起。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
　　摘要：初中物理教师一直在想方设法地帮助学生加强对实验部分的理解，但效果甚微。主要的原因便是物理中大多是计算题和实验题，而计算题也是建立在各种物理知识、公式的基础上，而实验题则是学生在学习过程中的一大难点，学生对于实验中的各种实验原理、实验步骤、甚至是实验器材都处于一个懵懂的状态。这主要是由于在传统课堂中，教师比较注重对学生实验原理的讲解，而忽略了学生对实验的实践操作，学生单纯地听教师讲实验原理，受学生年龄以及思维能力的限制，学生对实验步骤不能有一个完整清晰的认识。初中物理教师在物理教学中要加强物理实验的教学，运用正确的教学方法，帮助学生学习。
　　关键词：初中物理;实验教学;教学策略
　　1.物理教学主要分为力学和电学两大模块，相对而言，力学稍加容易，电学是所有学生学习的一大难题。大部分学生被电学所打败，对于电学中的串并联、电功率、电压、电流等概念不能正确理解，而力学中对于力的判断也不清晰。无论力学还是电学，其中涉及到的实验有很多，基本是每一节知识点都会涉及到一个物理实验。而做物理实验必定会涉及到一些实验器材，对于实验器材的使用以及计数也是物理学科中的一大考点。
　　2.对于物理实验，学生缺乏的便是对实验的操作，学生在平时多数是听教师讲解，很少去进行实践操作，并且学生在进行实践操作时，学生没有抱以重视的心态，而是在实验过程中玩闹，没有注重操作以及计数上的细节，进行实验时也只是按照实验报告册上的步骤进行，没有自己去研究实验原理。针对实验教学中如此多的问题，我提出了以下几点教学策略，帮助教师从细节上培养学生的实践能力。
　　一、培养学生的观察能力
　　学生在课堂中听教师讲知识点时，对于一些细节问题不会很关注，对于一些实验器材的刻度、颜色等方面，学生存在着空间上的局限。而在实验教学中，学生可以近距离地观察实验教材，要鼓励学生利用实验的机会，仔细观察实验器材，认识一些实验器材之间的区分，逐个对实验器材进行操作，对实验器材的样式、刻度、操作时的注意点留下印象。
　　二、按规则操作
　　许多学生在对实验器材进行操作时，喜欢跳过一些细节点，不按规则进行操作，结果导致做题时也犯同样的错误，甚至可能在实验时引起安全事故。例如：学生在连电路时，按下开关通电，结果发现灯泡不亮，这时许多学生为图方便，会直接在开关闭合的状态下拆除线路进行线路检查。因为实验室所用的电流不大，对人体一般不会造成伤害，学生在进行实验时并不会觉得有异样，但如果在现实生活中，这将是一个致命性的错误。故教师在进行实验教学时一定要注意提醒学生按照规则进行正确的操作，在平时养成良好的使用习惯。
　　三、仔细记录
　　在学生进行实验教学时，往往会有很多数据需要记录，学生在记录时要注意一些记录上的小细节，例如在进行小车力的测试这一个实验时，对测力器的读数要注意视线要与刻度线处于同一水平，仰视和俯视都会造成所记录的数据偏大或偏小，降低了数据的精准度，并且计数时要注意所保留的小数点。这些计数的相关知识在考试中是必考的考点，有时可能小数点少了一个零也会全盘皆输，物理是一门对细节要求很强的学科。
　　四、让学生对实验进行分析
　　4.1学生在实验教学中学习效果很差的另一个原因便是实验教学的机械化。学生在实验课堂中缺乏自由思考空间，学生在进行实验时经常只是单纯地按照实验报告册上的步骤进行，学生不用自己独立思考。针对这一问题，教师可以对实验教学中的教学方法稍加改进，让学生在实验前自主进行思考，设计实验方案，培养学生的探究能力。
　　4.2教师可以在进行实验教学之前先创建一个问题情境，给予学生一个主题实验，让学生根据情境自己设计出一个实验方案，在实验方案中列举出实验步骤，实验器材以及实验中需要注意的事项，然后在实验教学中利用实验器材验证自己的实验方案是否正确，若存在错误，分析其中的原因。通过这种教学策略，可以让学生自己去分析实验的实验原理，查阅相关知识，自己独立进行思考，探索实验步骤，分析实验中的一些细节点，这对于学生的思维能力培养是极其重要的。
　　4.3实验后进行总结学生在实验后，有做实验成功的，也会有实验失败的，但不论成功与否，学生在实验中都会学到很多，教师可以在实验教学后，让学生根据自己的实验过程，进行一个总结，总结自己在实验中做得好的地方，以及需要注意的地方，做实验失败的学生，可以在总结中分析自己失败的原因，让学生在实验后对所学到的知识和经验进行一个深刻的记忆。根据以上实验教学的一些策略，主要目的是让学生在实验过程中理解实验原理，注重实验中的细节，掌握一些数据的记录以及对实验仪器的使用，这是学生在物理实验方面迫切要提升的能力。当然，对物理实验的探究能力教师也应该在实验教学中注意培养，使得学生在做实验题时可以进行自主探究，在探究中寻求题目的答案，提高学生的正确力。我相信，只要教师在实验教学过程中坚持培养学生，学生一定可以提高自身对知识点的理解能力。
　　[参考文献]
　　[1]朱长华.初中物理实验教学的实践与思考[J].宿州学院报，2005(04).
　　[2]李岩莉.初中物理学习中的性别因素的研究[J].鞍山师范学院学报，2006(06).