2018初中物理实验教学中存在的问题及对策

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　　《物理课程标准》要求，物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
　　摘要：物理是一门复杂的实验科学，其中的许多概念、规律都来自于实验。初中物理实验教学的目的是帮助学生建立从事科学实验的起点。通过物理实验，让学生认识到知识是如何产生的，帮助学生学会观察、学会思考，进而形成实事求是的科学态度，激发学习兴趣。通过对初中物理实验课堂的观察，得出一些建议和看法，希望能为教师在以后的实验课堂改革中起到一些积极的作用。
　　关键词：初中物理;实验教学;教学方式
　　随着素质教育的不断深入，初中物理教学也进入了改革的节奏中。物理是一门以实验为基础的学科，所以，实验在物理教学中有着非常重要的作用。一方面，它可以辅助学生更好地了解物理知识;另一方面，通过操作，学生也能锻炼相应的实验能力，这对于培养学生的动手实践、独立思考等能力有很大的帮助。但是，在实际的物理实验课堂上也确实存在一些问题。
　　一、初中物理实验教学中存在的问题
　　1.教学方式过于单一
　　在物理教学的课堂上，有很多老师只是照搬书本上的演示过程，帮助学生进行物理实验，这种方法虽然能够完成教学任务，但是会导致学生对于实验教学缺乏探索的兴趣。每一块内容都直接摊在学生眼前，会使他们丧失主动思考的能力。还有的老师先将实验过程演示一遍，然后让学生跟着做一遍，机械地记忆过程，这种方法使实验教学的效果大打折扣。仅仅是简单重复操作的方式，对学生的创新思维，有着很大的限制，使得他们缺失了主动创新的精神，当然，这和素质教育的根本也是相背离的。
　　2.落后的实验教学观念
　　尽管当下更多的是强调学生对于知识的理解能力，但是，由于升学的压力，导致很多老师更愿意将时间花费在课堂内容的教学上，很多初中物理教师觉得，与其让学生自己来做实验，还不如自己来讲实验，然后通过步骤的记录，让学生直接对实验进行记忆。这样导致的问题就是很多学生只会做题，而不会做实验，没有相应的实验思维，更不用说去思考与实验相关的问题。归根到底，还是老师没有摆脱传统教学的桎梏，对物理实验教学的认识不足。更有甚者，认为实验教学比较麻烦，并且在实验中，课堂纪律的管理工作不太容易，于是就索性不做实验。
　　3.实验设施较为落后
　　尽管实验教学在我国初中教育中已经推行了很多年，但是很多学校受制于教学条件、教学场地以及教学经费等各方面的原因，使得物理实验的硬件未能达标，相应的还有一些物理实验仪器和实验器材老化损坏的情况出现，这样的情况，对于学生物理实验能力的培养极为不利。在我国，由于受地理环境的限制，不同地区的学校，也存在着差距较大的办学水平，对于那些条件相对落后的学校，本身办学就已经捉襟见肘了，更无力购置和更新实验设施，这就造成学生在物理实验方面不能受到很好的教育。
　　二、改善初中物理实验教学的对策
　　1.多样化的实验教学
　　要想使学生真正感受到实验教学的魅力，并且从中学习到相应的物理知识，那么，老师必须要打破传统实验教学的桎梏，丰富教学手段。在传统教学中，多是以老师为主进行实验;新课堂上，老师不妨放开手脚，根据实验课题，让学生自主地展开物理实验。譬如，在研究不同材料是否具有不同的电阻率时，老师可以将命题布置给学生，让他们通过实验器材，自己进行电路的连接、不同材料的对比，以及实验过程的记录。不要害怕学生出现错误，问题的发生，只是说明学生离成功更近了一步。当然，在课尾，老师也要引导学生将实验过程进行整理归纳，使他们掌握的知识更加系统全面。
　　2.对实验教学引起重视
　　随着社会的不断进步，人们认识问题也开始从多角度出发了。所以，传统教学中，关于万般皆下品，惟有读书高的不当言论，也要随着时代的浪潮悄悄离去。作为教育工作者，老师更要注重学生的全面发展，而实验教学正是培养学生自身素质的较好手段。老师要积极开展实验教学，在授课中，也要根据课题有意识地培养学生的实验思维，比如在学习空气流动的内容时，老师不妨带领学生用折纸的方式来模拟飞机机翼，理解流体的流速与压强的关系。这样既可以使物理概念更加清晰地让学生所理解，还能锻炼学生的动手能力，对实验教学引起兴趣和重视。
　　3.改善实验教学的条件
　　关于实验教学条件的改革，不是一朝一夕能够完成的。所以，物理老师要和学校领导积极沟通，加大对于实验教学的投入。同时，老师在课堂教学中，针对一些相对比较简单的内容，也可以进行一些小实验，这同样可以达到实验教学的目的。例如，在学习磁场这一内容时，老师就可以借助一些指南针，帮助学生建立一个微观的磁力磁场，然后引导他们进行深入思考。当然，教师和学生也可以发挥自身的主观能动性，将一些日常生活用品有意识地开发出一些物理教具，像温度计、望远镜等，从而共同对落后的实验教学设施进行改进。总之，在实验教学中，老师不能墨守成规地进行教学。初中生是一个活泼的群体，过度控制会使学生丧失学习兴趣。所以，教师在全面了解学生基本情况的基础上，要合理地进行改变，使实验教学更加有趣。
　　参考文献：
　　[1]朱刚琴.初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2007.
　　[2]阿哈甫叶金汉.初中物理实验教学中存在的问题及对策研究[J].新课程研究(下旬刊)，2014(5)：18-19.
　　[3]张肖虹.初中物理实验教学中存在的问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2012(12)：64.