2018构建高校物理实验室现代化管理体系学术论文

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　　物理是大部分自然科学学科专业都必须要学习的基础性学科。随着我国改革开放与国家科技发展速度的不断加快，对人才知识水平与科研水平的要求也逐渐提高，因此物理教学作为以锻炼科学认知能力的基本学科，在这个过程中也越来越受到重视。物理实验课程是物理课程的重要组成部分，它旨在培养学生的动手能力与学习自主性，从而使学生的理论物理知识得以巩固、科研能力得以增强。就高校而言，物理实验室是承载学生物理实验课程的重要硬件设施。
　　物理实验室管理的好坏直接影响高校物理实验教学的实施以及其科研能力的提高。良好的高校物理实验室管理体系能够为师生提供一个安全、舒适与学习氛围良好的物理实验学习环境。因此，本文就如何对高校物理实验室的管理进行优化，构建高校物理实验室现代化管理体系进行探讨。
　　1高校物理实验的要求与特点
　　高校团队是我国科研事业得以顺利发展的中坚力量，因此对我国高校物理实验教学与物理实验室的管理、构建应该提出更高的要求，以促进科研事业的合理实施。
　　1。1高校物理实验教学的要求
　　高校物理实验教学的目的旨在培养具有实干性与创新性的综合性人才。一个学校物理实验教学与实验室的构建水平，直接反应出这所学校在物理方面的科研与实践水平。因此，构建现代化的高校物理实验室管理体系，有助于加强实验室构建的制度化、科学化、合理性并提高高校物理实验教师团队的整体素质。
　　就目前的高校物理实验教学过程而言，大多还停留在较为简单的验证性实验方面，而与教育部门要求的探索性、创新性实验课堂的要求不符。因此，有必要对高校物理实验教学与实验室管理体系进行改革，对物理实验课程内容进行完善。
　　1。2高校物理实验室管理的特点
　　高校物理实验室必须能够满足学校多方面的使用需求，它具有如下几方面的特点：
　　（1）综合管理的复杂性。高校物理实验室管理涉及物理实验课程内容的确定、实验材料的准备、实验仪器的采购及维修、物理实验工作的安全性等一系列管理问题，其本身具有一定的复杂性。特别是在物理实验课程内容的选择以及物理实验仪器的购置上，这直接影响一个学校物理实验研究的走向和学生学习的内容。
　　（2）教学与科研相结合。高校物理实验室具有教学功能与科研功能的双向功能性。在一方面，高校物理实验室应满足学习各相关专业的物理实验教学功能，做好物理实验教学材料准备与仪器准备等工作，以保证物理实验教学行为的顺利实施；另一方面，高校物理实验室还应充分满足高校物理科学研究的使用要求。在很多时候，实验室管理机构必须处理好实验教学工作与科研工作之间的协调问题，以保证两方面工作的顺利进行。
　　（3）安全性与开放性的结合。开放性高校物理实验室是目前物理实验室的整体发展趋势。然而在开放性实验室实施过程中，学生与科研人员的安全问题是实验室管理人员必须要注意的问题。因此，除充分保证高校物理实验室的开放性意外，还应随时监督，并督促学生在实验前对实验操作进行充分的预习，从而使实验实施者的人生安全得到保障，并能有效提升仪器的使用寿命。
　　2目前高校物理实验室管理存在的问题
　　高校物理实验室内实验仪器种类一般较多，各种仪器的使用方式与养护方式各不相同。由于高校物理实验室管理者经验缺乏或理念较为落后，时常会出现多方面的问题。
　　2。1实验仪器购置的盲目性
　　大部分高校物理实验室在购置物理实验仪器时，都具有一定的盲目性。这很大程度上是由于实验室管理者对物理实验教学课程或研究方向的不了解所致。许多仪器自从购置回实验室起，就几乎没有使用过，仅仅成为一种面子工程式的摆设，以表示该实验室设备的齐全性。这种实验仪器购置方式与高校物理实验室建设的目的严重不符，由于实验室构建经费的浪费，许多在数量上需要得到补充的实验仪器没有得到及时的购置，致使在实验教学过程中，多个学生共用一个仪器。很多时候由于课程时间设置，部分学生在还没有动手进行实验操作的情况下便已经下课。这也阻碍了学生动手能力与实践能力的发展。另外，由于实验室管理者在购置仪器时对实验仪器质量检测力度的不足，许多购置回来的仪器在质量上并不过关，仪器损坏现象也极为严重。
　　2。2对损坏的仪器修理不及时
　　通过调查不难发现，许多高校物理实验室内仪器损坏现象较为严重。许多仪器因为损坏长期无法得到维修，时间一长，便逐渐遭到了淘汰。本文对陕西某高校的硕士研究生进行了调查，结果显示，科学研究实验用时较长，在很多时候不是因为实验本身耗时太多，而是因为学校实验仪器损坏较为严重，经常在使用过程中出现损坏，并在损坏后修理时间较长，致使实验进度遭到了延误。除此之外，对损坏仪器修理的不及时，还会在一定程度上影响实验教学的实施，部分物理实验教学课程因为学校实验仪器的损坏，被授课教师直接跳过，这也不利于高校物理实验教学的合理、健康发展。
　　2。3监督性差，对参与实验的学生要求较低
　　据调查，虽然在进行物理实验教学工作以前，教师会要求学生在课外对将要进行的物理实验进行预习，但在实验实施过程中，还是会出现许多学生胡乱操作仪器、实验顺序颠倒等错误的出现。一方面，这是由于学生对自己要求不严格，在实施物理实验前没有对实验手册进行研读，缺乏完善的预习工作所致；另一方面，这是由于教师对学生的监督力度较差，教学作风较为懒散所致。这也在一定程度上加速了高校物理实验室仪器的损坏速度，浪费了许多物理实验室管理经费，同时造成了物理实验教学工作开展效果的不理想。
　　2。4实验室开放性严重不足
　　虽然在几年前开放性的高校物理实验室理念就被提出，高校相关管理部门也以开放的态度对开放性实验室进行了构建，然而其效果并不理想。如前文所述，由于学生预习认真程度的不足，许多学生在根本没有掌握正确的实验方法的前提下，就进行物理实验，致使实验仪器损坏严重。正是因为如此，高校物理实验室的管理者对于向学生完全开放实验室也心有余悸。实际上，这在很大程度上是由于物理实验课程教师、物理实验室管理者以及学生三者之间观念不协调所致。开放性实验室并不开放的现象是目前高校物理实验室面临的重要问题。
　　3现代化实验室管理体系的构建
　　为改变目前我国高校物理实验室管理的现状，相关部门应从实验设备的配备、相关人员的协调、开放实验室的落实等多方面做出改变，构建新型的现代化实验室管理体系。
　　3。1实验仪器的合理配备与购置
　　现代化实验室管理体系中，实验室管理人员应对实验室设备的配备状况进行改良。首先，实验室管理人员应对本校物理实验课程的大体内容有一个较为细致的了解，并根据课程学生数量进行相应实验仪器的购置；其次，科研人员应与实验室管理人员进行沟通，表达自己的实验需求，实验室管理人员在充分统计学习科研人员需求的前提下，再进行实验设备的购置；最后，实验室管理人员在进行实验设备购置时，应对实验设备质量进行严格把关，充分保证购置的实验仪器的质量以及其售后服务。
　　3。2加强仪器设备的备案
　　实验仪器是高校物理实验教学与科研工作得以进行的基本工具。由于高校相关部门分配给物理实验室的实验仪器购置经费有限，因此，对于实验仪器的管理与备案工作应该做到细致、完美，从而保证实验仪器使用年限的增加以及仪器损坏责任的追究。在设备备案过程中，应对仪器设备的型号、购置时间、保修单、发票等与仪器相关的单据与资料进行整理，并严格记录仪器使用者的相关信息。另外，实验室管理人员应对相关的仪器进行适时的保养，对容易松动或损坏的部分进行适时的查看，以保证实验仪器的使用时间更长，并为实验实施者的人身安全提供充分的保障。
　　3。3学生、教师与管理人员的相互协调
　　学生、教师、管理人员三者沟通的不及时性，致使了高校物理实验室仪器购置与教学、科研的偏差，教师要求与学生实际行动的偏差等问题。因此，在现代化物理实验室管理体系构建过程中，应对三方的需求与供给关系进行及时的协商与协调，以保证物理实验室管理者能够按照学生与科研团队的需求进行实验设备的购置，同时学生与科研团队也能够按照物理实验室管理人员的要求进行相关的实验准备与规范实验操作。
　　4结语
　　高校物理实验室的高效管理对于实验仪器的合理配置、实验实施者操作的规范化以及提升高校科研水平等都具有重要的作用。为规范我国高校物理实验室管理体系，确保我国高校物理实验室能够充分发挥其在教学与科研方面的功效，论文从高校物理实验教学、研究的要求与特点出发，分析了目前我国高校物理实验室构建过程中存在的较为普遍的问题，并对如何对我国高校物理实验室进行现代化管理体系构建提出了建议。成果有利于推动我国高校物理实验教学与科研工作的进一步发展。
　　参考文献：
　　〔1〕盛新福。高校物理实验室管理和建设探索[J]。湖南科技学院学报，2009（04）。
　　〔2〕倪文忠。高校物理实验室管理探索[J]。高校实验室工作研究，2004（01）。
　　〔3〕李曦雯。高校物理实验室的安全管理工作研究[J]。实验室科学，2013（04）。
　　〔4〕刘建萍。问题与对策：高校物理实验室建设与管理[J]。牡丹江师范学院学报，2010（04）。
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