2018文秘专业英语应用能力考核模式探索

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　论文联盟随着我国改革开放的深入发展和外资企业的不断涌现，英语应用能力已逐渐成为文秘专业学生的必备能力，也是文秘专业学生亟待加强的专业技能之一。如何有效进行学生的英语应用能力考核，以考促学，以考促教，提高英语应用能力，提升就业质量，就成为了现在高职院校文秘专业急需考虑的问题。本文将从分析传统考核弊端出发，去探索一种有效的英语应用能力考核模式。
　　
　　一、传统英语考核的弊端
　　1、重考级轻应用
　　虽然，近些年高职教育中也一直要求学生通过英语三、四、六级考试，但是，就英语考证本身而言，缺乏一定的应用性和灵活性，过于强调语法和词汇的积累。
　　2、重结果轻过程
　　常规性课程考核一般都会按照教学管理要求，在课程结束时进行一次试卷考核，不能反映出学生的真实状态，会导致教师为考而教、学生为考而学的应试教育倾向，无法达到考试作为评价、反馈功能的真正目的。
　　3、考核方式单一
　　传统的英语考核基本都是使用试卷笔试的方式进行，形式单一，不能有效地检验学生的英语交流沟通等能力。 作文 http:///zuowen/
　　
　　二、文秘专业英语应用能力考核的基本原则
　　1、过程性原则
　　高职教育中的考试是为了是检验、反馈，从而达到以考促学、以考促教的目的，因而在考核体系的设计时，我们要坚持考核的过程性原则，通过考核来了解教学状态、诊断教学问题、改进教学思路等。
　　2、应用性原则
　　为了更好地实现专业培养目标，在设计考核体系时还应该坚持应用性原则，在考察基本的理论知识基础上，还应重点考查其英文表达能力、英文函电写作能力和英文资料的快速阅读能力。
　　3、开放性原则
　　考核过程中还应该遵循开放式原则，在考核题库设计时要邀请行业专家、企业能手、同行教师、往届毕业生参与，引入行业、企业评价标准，以保证考核与岗位接轨、与职业吻合。
　　
　　三、文秘专业英语应用能力考核模式的建立
　　1、理清能力要求，建立考核细则
　　根据文秘专业人才培养方案，分析并细化专业英语应用能力要求，建立英语应用能力考核细则，分成面试、商务接待、电话沟通、会务服务、日常工作人际交往五个教学模块，每一个教学模块都将进行基础知识考核、口语考核、商务函电写作考核、英文资料快速阅读考核四个项目考核，从而在坚持过程性原则的基础上，达到基础与应用并重的效果。考核细则的建立可以给教师和学生明确指出能力要求，并可以将 论文网 http://