2018浅谈语文多媒体教学

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摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体以其自身的魅力越来越受到语文教师的青睐，但也产生了负面效应。如何走出误区，调用媒体，为语文课堂注进源头活水是值得我们探讨的题目。
关键词：语文、多媒体、运用、误区、方法
Abstract: Along with the modern education technology development, multimedia more and more receives the language teacher's favour by its own charm, but also has had the negative effect. How goes out the erroneous zone, the transfer media, pours into the question for the language classroom which the source running water is worth us discussing.
Key word: Language, multimedia, utilization, erroneous zone, method
随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术。现代电化教学媒体能打破时空限制，展现宏大与细微，“现古今于一瞬，抚四海于须臾”；让教学内容中涉及的人、事、景、物，过程、方法、细节等活起来，动起来；能激发学生学习爱好，引起审美愉悦，变要我学为我乐学，实现素质教育主体性；能减轻教师劳动负担，节省教学时间，增加课堂教学密度，进步课堂效率等诸多上风，因而已越来越多受到老师的青睐。语文教师更是如此！如何充分发挥多媒体的辅助作用，为教学注进源头活水，是我一直探讨的题目，就此，我谈几点看法：
（一）巧用媒体，锦上添花
美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。 今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图象信号先通过模数转换变成同一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。
首先，可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习爱好。
爱好是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了爱好，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、领会，进而创新。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、消息结合、情景交融的感官刺激，使学生如临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的爱好和求知欲，调动他们学习的积极性。
如教《沁园春