[摘要] 大规模开放在线课程（MOOC）具有大规模、开放、灵活、优质、免费等特征，它的出现与兴起，是对传统高等教育的巨大挑战。MOOC的这些特征，使得学习者有了一种新的学习渠道与学习模式，是利用网络平台真正意义上实现主动式学习的新途径。MOOC使得高校必须重新审视教学理念与教学模式，将以教师为中心改变为以学生为中心，提高教学技能，建立、健全教师教学发展研究中心，加强优质网络课程的开发。在医学教育方面，可以借鉴MOOC的方式，联合名师、名医制作优质的网络课程，采用翻转课堂的教学方法，让学生主动参与临床教学实践过程。此外，应将科教融合的理念引入教学中来，提高医、教、研水平。但MOOC也有其自身的局限性：并非所有学科的课程均可以实现网络呈现；学生与教师间的互动犹如在虚拟世界；信任与学历问题。MOOC应该成为教育的一个重要组成部分，将MOOC与传统优化的高等教育有机组合，真正深化、促进高等教育的改革。
[关键词] 大规模开放在线课程；在线教育；教学理念；教学模式；医学教育
[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2015）06（a）-0103-05
Interpretation of massive open online course and thinking of medical education
FANG Wei CHEN Dong▲
Department of Pathology， Beijing Anzhen Hospital， Capital Medical University， Beijing 100029， China
[Abstract] Massive open online course （MOOC） has characteristic features of mass， open， flexibility， high quality and free. With the development of MOOC， traditional higher education is faced with great challenges. Students have new way to study knowledge. They learn something in initiative mood by internetwork. University must resurvey teaching concept and model： transforming the concept of center of teacher to center of student. To improvement technology of teaching， university should establish development research centre of teaching， and enhance the development on the high quality online course. MOOC can be taken as an example in medical education. High quality medical online course can be made by uniting experts in one subject from several hospitals. Students initiatively participate clinical medicine teaching course by flipped class model. The educators should merge scientific research with medical teaching for improving the level of medicine， teaching and scientific research. However， MOOC has some disadvantages： not all courses of each subjects are easily available online； interact between students and lectures seem to occur in virtual world； increased likelihood of academic dishonesty and absence of academic credential. MOOC should be a part of education. It is hoped that MOOC will be integrated with traditional education. This could be really promote the higher educational reform.
[Key words] MOOC； Online education； Teaching concept； Teaching model； Medical education
慕课，即大规模开放在线课程（massive open online courses，MOOC）的出现与兴起，是对传统高等教育的巨大挑战，它通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各个角落，不仅提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能[1]。MOOC的出现，被喻为高等教育界的革命，一次教育风暴[2]。本文通过复习相关文献资料，分析MOOC的发展历程、主要特征、MOOC的应用，特别是探讨其在医学领域及病理学教育中的应用前景。 1 MOOC追朔及其发展
2005年，加拿大曼尼托罗大学（University of Manitoba）的乔治西蒙斯（George Siemens）首先提出了网络时代的连通主义（Connectivism）的学习理念[3]。他认为，学习应从传统的静态、分类与层级化的知识发展进展到了动态的、网络化的知识流。同年加拿大的斯蒂芬道恩斯（Stephen Downes）也认为连通性知识是连通主义理论的认识基础，且提出连通性知识的四大特征：多样性、自治性、交互性及开放性。2008年，西蒙斯及道恩斯在曼尼托罗大学开设了连通主义与连通性知识的课程（connectivism and connective knowledge，CCK08），CCK08课程综合运用了Facebook、Wiki Pages等网络平台，吸引了2200多人参加在线学习。针对CCK08课程的开始，加拿大的戴夫科米尔（Dave Cormier）及布赖恩亚历山大（Bryan Alexander）首次提出了MOOC的术语[4]。MOOC是一系列网络分享课程，最明显的特征是其所有的内容均是在线的，开放的，无论是课程的参与者与课程资源的提供者，均可以通过视频、投影仪、讨论版及各种形式进行学习及制作。参与者是自愿的、免费申请加入某一感兴趣的课程学习，正如麦考利（McAuley）所言MOOC是将网络、某一领域专家的学识及免费享用网络资源的一种整合[5]。教育模式也随之变为你喜欢吗？现在就注册吧！
目前，有三大网络平台提供MOOC在线教育：①Coursera：2011年底，由斯坦福大学的达芙妮科勒及吴承恩创办，Coursera旨在与世界顶尖大学合作在线提供免费课程，至2013年7月，已与70所高校签约合作，包括斯坦福大学、普林斯顿大学、密西根大学及宾夕法尼亚大学4所名校，香港科技大学、台湾大学也加入其中，目前已发展至313门课程，400万名学生注册。②Udacity：2012年12月，斯坦福大学计算机教授特龙等创建了Udacity，截至2013年4月，Udacity提供了24门课程，仅注册前两节视频课的学生就达9万名。③edX：由哈佛大学及麻省工学院联合创建，至2013年月edX的合作机构达28家，提供15个学科领域的32门课程，吸引了超过67.5万名学生。北京大学、清华大学、香港大学、日本京都大学、韩国首尔国立大学均宣布加入
发表于 2018-8-18 19:25:54