2018微课在高校解剖实验教学中的应用效果研究

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　　[摘要]目的：通过将微课教学形式应用于高校解剖实验教学，探讨该方法对学习效果的影响。方法：在调查分析解剖教学中常出现问题的基础上，将所存在的使用问题制作成微课的教学视频共享于内部网络学习平台，供手学生进行学习，分别在微课教学前后进行考核测评。结果：解剖教学中学生常出现器械操作不当等问题，经过微课教学后，35名学生微课培训前后解剖操作考试成绩比较（P http://
　　[关键词]微课；解剖；操作；效果
　　微课是以视频为主要载体，记录讲者为表达知识和教学环节而录制的开展精彩教育的全过程。由于现代化手术设备使用范围越来越广、设备精细化、自动化程度越来越高，设备的使用培训难度随之加大，而手术设备的正确使用和突发状况的及时排除会直接影响手术的效果。解剖学教学作为学生成为合格医生前的最重要的基础教学内容之一，其对手术器械操作水平和技巧，是他们以后是否能成长为一名合格医生的重要条件。本文通过微课教学的形式应用于医学高校学生解剖教学，研究学生在学习后考核成绩的效果。
　　1对象与方法
　　1.1研究对象
　　研究对象选取2017年4月我校学习解剖学实践操作的学生，随机抽取35人，年龄20.34±0.86岁，接受设备使用培训的微课教学课程。
　　1.2方法
　　在教学工作中，首先记录学生在学习过程中可能出现的各种问题，进行总结。微课课程的的设计要紧紧围绕这些问题的重点知识点开展讲解，每段课程的讲授时长不能超过10分钟，片头用30秒内讲述本次微课教学的所涉及的知识点，片中讲解每个知识点的具体内容并配以操作视频，片尾用30秒对所讲内容进行概括总结。将每节的设备使用培训课程的知识点编成选择题和填空题，建立设备培训考核试题库，在学生考核时随机抽取100分试题作为考核试卷。
　　1.3统计学方法
　　采用SPSS17.0软件包进行统计学分析，统计方法包括描述性统计分析、t检验，P