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【摘 要】 尽管农村人口与城市人口在性方面并没有本质的区别，但是，各种原因却导致农村青少年仍然处于性学和性教育的边缘，没有充分地分享性文化发展所带来的巨大收益。为此，本文提出全社会应该树立农村与城市一样需要性教育的思想；农村性教育应该先对家长进行性教育；农村性教育应该形成家庭、学校、社会三者为一体的合力教育。
/6/view-1145290.htm
【关键词】 农村； 性教育； 家庭； 学校； 社会
Reflection on sex education in rural area
――an example in Liugong County, Changji
SHEN Minghong, YU Xinmei, MA Dengjie
Changji Couege, Changji 831100 China
【Abstract】 Objectives: Although there is no substantial difference in sex between rural and city population, sex education for rural adolescents still remains marginal and receives little benefits from the development of local sex culture owing to many reasons. This article proposes that the whole society should build up the awareness of the equal importance of sex education in urban and rural area. Sex education in rural area should begin with the education for parents and should be reinforced by the combined efforts from family, school and society.
【Key words】 Rural area； Sex education； Family； School； Society
1 问题的提出
社会稳定与和谐是社会发展的重要前提。古人云：“治国常富，乱国必贫。”国泰民安，安居乐业，历来是人心所向，众望所归。社会稳定与和谐发展，固然与政治、经济、军事、文化、生活等诸多方面因素密切相关，但更与人类性的发展息息相关。正如列宁所说：“人类的生活不外乎有三种：一种是物质生活，一种是精神生活，一种是性生活。”著名社会学家费孝通教授也在《生育制度》一文中指出：“性在人类生活中无疑起着十分重要的作用，可以说它渗透于整个生命。性可以扰乱社会结构，破坏社会身份，解散社会团体。”性有积极的正效应的一面，也有消极的负效应的一面，如果人类的性是和谐发展的、文明的，它将促进社会的稳定发展、长治久安；而如果人类的性发展是混乱的、是愚昧的，它不仅能导致个人毁灭、家庭解体，也可以引起社会的混乱。例如，“性解放”思潮在二十世纪初以理论形式表现出来，二战以后席卷西方世界。由于“性解放”抛弃了传统道德对性的必要束缚，从而引发了雪崩般的性问题和社会问题，如婚外怀孕、离婚激增、家庭解体、性病艾滋病蔓延、静脉注射毒品日增、色情业日益猖獗等等。大量性问题的涌现，不仅影响着作为社会基本细胞――个人的生活质量，而且也极大地影响了社会的稳定和发展。面对日益突出的社会问题，人们逐渐意识到正确的性道德、性观念、健康文明的性生活方式?促进社会稳定、和谐、健康发展的重要作用，各国纷纷开始把人类的性文明、性教育作为社会研究的重大课题，并且取得了一定的理论与实践经验。
改革开放后，当代社会的巨大转型促进了我国多元文化的发展。西方“性解放”的思潮也强烈地冲击着中国传统的性观念及性道德，随此引发了一系列性问题，严重地影响着社会的稳定与发展。而对新形势、新问题，1986年9月中国计划生育协会在江苏太仓举办了关于性教育的会议，拉开了我国性教育研究的序幕；2003年初，创刊10年的《中国性科学》杂志正式在海内外公开发行；成都、北京、沈阳等地开展的性健康教育实验也纷纷结题；我国性教育事业在挑战中蓬勃发展起来。到20世纪末，大多数中国人已经深刻地认识到了性学和性教育的意义，并且开始接纳它、欢迎它、寻求它、分享它的成果。中国历史上，一个性知识空前丰富，性文化素质空前提高的时代已经到来。大多数性学成果和大多数性教育事业，面向城市、服务城市，并在城市人口中传播与展开。那么广阔的农村、占中国大多数的农村人口尤其是农村青少年有没有享受到性学的成果和接受相应的性教育呢？笔者在昌吉市六工乡对此进行了调查。
2调查方式
2.1 调查对象
昌吉市六工乡中学生110名、小学生30名、农民200名、计生干部2名。
2.2 调查方式
谈话法
2.3 谈话的主题
(1)你知道什么是性教育吗？(2)你接受过性教育吗？(3)你从什么渠道了解性知识？
3调查的结果
3.1你是否知道什么是性
30名小学生回答是不知道；110名中学生中，有38名认为性就是大人结婚、72名学生认为性就是分男、女；200名农民、2名计生干部认为性就是男女关系。
3.2你是否知道什么是性教育
30名小学生回答是不知道；110名中学生中，有38名认为性教育就是青春期教育；176名农民、2名计生干部认为性教育就是计划生育讲座。
3.3 你是否接受过性教育
30名小学生回答是没有；110名中学生中，有38名回答是生理卫生书上有，自己可以看；176名农民、2名计生干部认为每年乡里都举行了4次有关计划生育和妇女疾病的讲座。
3.4你从什么渠道了解性知识
30名小学生回答从电视节目与广告中可以看到；110名中学生的回答按顺序排列为：电视、书籍、同伴、电脑、学校教育、成人谈话；200名农民、2名计生干部的回答按顺序排列为：电视、书籍、黄色短信、同伴、电脑。
4调查结果分析及建议
4.1农村仍然处于性学和性教育的边缘，仍然没有充分地分享性文化发展所带来的巨大收益
在性方面，农村人口与城市人口并没有本质的区别，农村青少年与城市孩子也没有任何显著的差异。但由于农村的科学信息更少、传播更加困难，再加上传统性文化的影响，农村仍然处于性学和性教育的边缘，仍然没有充分地分享性文化发展所带来的巨大收益，具体表现为以下几方面。
4.1.1农村性方面的谬误信息较多 性对社会人来说，不单纯是生理、生殖问题，更是心理问题、文化问题和社会问题。我国性教育的研究历时数十年，内容包括性知识、性道德、性与青春期教育等；性教育阶段也从青春期拓展至从婴幼儿到青年末期。性教育已由单纯地介绍生理发育的进展，“生儿育女”的常识，发展到一门广泛涉及性观念、性价值体系、避孕知识、性卫生保健知识、性道德等等的复杂严谨的科学。研究的著作形式多样，既有体系完整的专著，也有以一家之言见长的刊发论文。性教育成为了一个有计划、有步骤、有意识、有准备地进行的系统教育体系。城市人口通过方便快捷的文化传播，在很短的时间内对什么是性、什么是性教育就有了比较准确的认识。但在农村由于科学信息较少、传播困难，再加上传统性文化的影响，许多农村人口对性的理解仍然处在性就是认识自己的生理器官、两性关系，性就是计划生育和解决一些妇科疾病的片面理解上。从上述调查结果中，我们可以看出，在农村什么是性、什么是性教育，人们还不是很清楚，大部分人仍处于性学和性教育的边缘。
4.1.2农村青少年性教育还停留在“自学与摸索”阶段 由调查之4“你从什么渠道了解性知识”的回答中，我们可以看出：父母作为孩子性教育的第一启蒙者，被孩子摈弃在外，作为科学传授性知识的正规渠道――学校教育也被排列在电视、书籍、同伴、电脑之后，这就意味着人们将从电视、书籍、同伴、电脑中去摄取有关性的知识。到底该如何看待书摊、录象厅、电子游戏厅里接触到的大量性方面的信息呢？我们成年人由于人生观、道德观已基本形成，对性信息的择取会有比较符合道德及社会舆论的价值的判断；而青少年由于辨别能力不强、性道德和性价值观不稳定，他们对大量的性信息会盲目的接受甚至模仿，这就需要成人给予他们一定的指导和帮助。但我们的学校尤其是农村中学，老师被各种各样的莫名其妙的陈规陋习所束缚，无法堂而皇之地对学生进行教育，许多性教育仍然停留在让学生自己看教科书的阶段，一切依靠学生在自己的自学与摸索中长成。
4.2农村性教育的反思
4.2.1全社会应该树立农村与城市一样需要性教育的思想 近15年来，我国已经出版了大约700种性学和性知识书籍，有将近100种报刊在刊登性知识文章。但是，专门针对农村人口和农村青少年的，依然少而又少。这是因为，人们通常都有一个误解，认为农村人似乎天生就知道性，至少比城市人知道得多。据说农村人更加经常地谈论性方面的话题；据说农村人有更多的机会看到动物的性生活。因此，农村人似乎根本就不需要性学，农村青少年没有必要开展性教育。结果，农村性教育成为被人们遗忘的一个角落。农村性教育的缺失给我们带来了严重的社会问题，如据我国卫生组织调查，在极度空虚寂寞的情况下，在性的冲动下，有50%以上的进城务工农民和许多未婚男青年依靠性幻想、看黄色录像或色情书刊、嫖娼等方法自己解决问题。但是，这样不但不能解决问题，反而会因为金钱与性的交易，混淆人们对性价值的正确认识，不把性作为夫妻关系的一种纽带，而把它作为一种商品进行买卖；如有的未婚或已婚女青年由于受不了金钱刺激和色情诱惑，出卖色相，同时也因为防护措施不够而感染性病。据调查，性病已在我国许多地区流行，其流行的趋势是：发病率逐年增加；病种扩大；患者年龄趋向低龄化，女性的比例逐年增多，婚前及婚外性行为者极普遍，个体户、待业者、无业者、农民、干部、学生都在增加；患者的地区分布发生改变，除城市外，农村发病率明显上升。另据新疆地区一些基层法庭统计，农村性犯罪案件的数量占大多数，并且呈上升趋势。农村性教育的缺失还严重影响未来城市人口的素质。因为现在的农村人口，早已不再是保守封闭、故土难离的传统农民了。他们中的许多人已经走遍大江南北、长城内外，在所有的大中小城市里工作、居住甚至扎根。在农村青少年中，越来越多的人以后将要在城市里工作和生活。因此，如果他们的性教育跟不上，他们将来面对城市里五花八门的性文化时，就难免不受到巨大的心理冲击，就很难真正融入未来的城市生活。这不仅对他们的成长与发展非常不利，而且还严重地影响着社会的稳定与发展。因此，不仅要重视农村的性教育，而且全社会都应该树立农村与城市一样需要性教育的思想。
4．2．2农村性教育应该先对家长进行性教育 在家庭内部对孩子进行的性别角色、性知识、性道德和性法制教育，既是知识教育，也是高尚的情感教育。因为孩子的社会化过程首先是从家庭教育开始的，尤其在性教育的问题上，家庭教育更有针对性、不中断性、循序渐进性，它是其他任何教育都不能替代的。洪嘉禾等在《性的教育》一书中指出：“儿童早期所接受的有关性问题的准则和观念，是成年后的性心理基础，不论家长是否意识到，自己的言行恰恰也在进行这方面的教育，只是很多都是错误的教育”。可见，家长是家庭性教育的实施者，他们对于“性”和“性教育”的态度直接关系到家庭性教育的实施。因此，开展农村性教育应该先对家长进行性教育。
4.2．3农村性教育应该形成家庭、学校、社会三者为一体的合力教育 性教育不是泛泛而谈，而是一个有计划、有步骤、有意识、有准备地进行的系统教育体系；它不应该只是介绍生理发育的进展，不应局限于“生儿育女”的常识，而是要广泛涉及到性观念、性价值体系、避孕知识、性卫生保健知识、性道德等等，它是一门复杂严谨的科学。在多元文化背景下我们应该通过什么样的渠道、用什么样的教育方式传递给学生是我们当今值得研究的重要课题。性教育通常有三个主要渠道：即家庭、学校和社会。我们已经在“通过农村性教育应该先对家长进行性教育”的论述中说明了家庭是性教育的重要渠道，在此不再赘述。但囿于历史与现实的原因，农村学校教育有意无意地回避着对学生的性教育，造成学生性认知不足，影响学生道德品质、智能结构和个性心理的发展，甚至影响到学生的人生观、世界观和价值观的形成。因此，学校要通过课堂教学帮助学生抵制某些文艺作品带给学生的负面影响，避免青少年同龄人之间的误导，消除社会消极性信息的“感染”，帮助学生正确对待传媒中的性信息，恰当处理成长中的性问题，塑造更加完善的社会人。但是，在多元文化背景下，单靠家庭教育和学校教育是不可能完成学生的性教育的。因为青少年对外界事物的敏感和强烈的好奇心决定了他们对外界事物最大限度的接受和模仿。青少年虽然青春期心理、生理发育比较快，但对来自各方面的信息和现象却缺乏足够的识别能力，他们很容易形成错误的性认识，他们更容易受到性病、艾滋病及其他方面的伤害。所以，除家庭、学校外，全社会都应关注青少年的性健康、生殖健康和权利，及时教育和引导他们树立正确的性观念和性行为，为他们提供更好的社会环境，不断完善他们的社会人格和生活阅历，为青少年的健康发展提供更好的生存条件和生活空间。家庭、学校和社会应该最大限度地协调一致，对农村青少年进行科学的性教育。
参考文献
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2 沈明泓.性文化？性快乐的表达？[J].中国性科学,2005,14(6):43.
3 蔡?.中国流动人口问题[M].郑州：河南人民出版社，2000,68.
4 吴敬秋.统筹城乡发展是构建和谐社会的关键环节[J].新疆社科论坛，2005,3:39.
［收稿日期：2006-10-10］ |
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发表于 2018-8-15 15:31:31