2018音乐通识教育课程体系构建策略探讨

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　　摘 要：在现阶段的高校教育课程体系建设的过程中，注重的是对一些人文课程的教学体系的建设，对于学生的素质教育没有足够的重视，但是随着社会的发展，越来越多的方面都对学生们的素质教育有着非常高的要求。而作为人文素质教育的重要内容，音乐教学的重要性是不容忽视的。在新时代发展的背景之下，高等学校要是想实现高素质音乐人才的教育培养，就应该采取一些有效的教育措施，来完善相关的音乐通识教育课程体系，为高等学校学生音乐素质学习的发展做出贡献。
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　　关键词：音乐通识教育课程体系；音乐素质教育
　　1 引言
　　在我国的高等教育阶段的发展过程中，通识课教育是教育体系中一门普通教育或者是素质教育，是我国教育体系建设中最为重要的一个部分。在通识课教育进行的过程中，教师可以向学生传授多种多样的文化知识。在素质教育发展的过程之中，文化素质是现代人素质发展的最为关键的一部分，而文化素质发展的根本又在于对人文素质建设的方面。在现阶段，人文素质的发展过程中，音乐素养可以在一定程度上推动人文素质教育的发展，所以说在现阶段音乐教育的发展过程中，通识教育是培育高素质人才的重要内容。
　　2 简述音乐通识教育的内涵
　　2.1 性质
　　对于音乐通识教育来说，其发展的本质就在于充分的集成自由以及相关的人文传统。在现阶段通识教育的发展过程中，与一些专业性比较强的高等院校之间进行通识课的相关对比，就容易发现，不同高等院校之间的通识课教学是存在着一定的不同的，通识课教学在实际的发展过程中，多属于一些非专业性的教育教学部分。在音乐通识课的进行过程中，能够根据自己的兴趣进行多元化的选择。就高等学校的学生而言，在学习的过程中接受大量的通识课教学，就能够在一定程度上影响到学生们的学习成绩，避免高分低能的现象产生。
　　2.2 目的
　　在日常教学进行的过程之中，向要在一定程度上解决学生偏科问题的出现，就可以采用通识课的教育模式，开展一些列相关的教育教学活动。在现阶段音乐教育事业的发展过程中，教师们可以根据一些现代化的教育观念以及现代化的教育方式，来进行通识教育课程体系的构建，这样做不仅能够在一定程度上推动高校通识教育的发展，还能使学生们的音乐素质教育得到大幅度的提升。
　　2.3 具体内容
　　随着现代化教育模式以及教育体系的来临，越来越多的人将通识教育看作是，通过现代化的教育理念实现中国化的实践进程。在通识课教育形式的发展过程中，要对通识课的教育内容有着很深了解，在具体教学的过程中，要将各种类型的音乐进行相?P的整合之后，在进行通识课教学任务的进行。由于通识课所涵盖的范围非常的广泛，所以在实际的发展过程中，不管是专业性较强的学生还是非专业性的学生都可以进行相关的学习。
　　3 音乐通识教育中所存在的问题
　　3.1 音乐教育目标存在着较大的偏颇
　　在高等学校通识课教育发展的过程中，存在着许多的问题，这些问题都在一定程度上制约着通识课教育的发展，其中教育目标存在着较大的偏颇就是最为主要的一个影响因素。教学目标的建立是与实际的实践活动相关联的，在目标制定的过程中，如果目标任务过大，在目标实现的过程中就存在着巨大的困难，一旦在教育教学开始的个过程中，某个环节出现问题就会影响教学活动的进行。在现阶段，通识教育发展的过程中，一般都是将美育作为音乐教育的实际发展内容。教育目标偏颇会造成一下几方面的问题：（1）学生们对于音乐知识精髓的掌握不在那么的深入；（2）难以保证学生在音乐学习的过程中拥有技能优先的倾向。一般来说上述的两种因素就是教育目标存在较大偏差的主要原因。
　　3.2 音乐教师力量配备相对薄弱
　　在当前音乐教育事业的发展过程中，大多数的音乐教师都是来自一些专业的音乐院校，在实际教学的过程中，能够掌握一定的教学技巧，但是对于教学理论的建立还缺乏相关的历练与经验。这样就使得音乐教师正在实际教学进行的过程之中，无法发挥出自身的教育作用。除此之外，在音乐通识教育的发展过程中，教师对于通识教育的基本内涵掌握的不够充分，就会在一定程度上影响到课堂教学的进展。在现阶段音乐通识教育的发展过程中，教师力量的薄弱已经严重的影响到了通识音乐教育的发展，所以在通识音乐教育的发展过程中，要加强对师资队伍的建设。
　　3.3 音乐课外实践活动缺乏有效性
　　除了在日常的课堂上进行对音乐的相关学习之外，还要注重音乐课外实践活动的开展，在现阶段音乐课外实践活动的开展过程中，教学内容丰富，形式多样性较强。但是在音乐课外实践活动开展的过程中，不能够有效的与课堂学习相结合，这就导致课外教学实践并不能够发挥出真正的作用，难以做到学以致用。音乐课外实践活动的进行在一定程度上缺乏着有效性，也正是因为这些在影响着音乐通识教育的发展。
　　4 构建音乐通识教育体系的具体策略
　　通识音乐教育体系的构建对于音乐教育的发展来说是非常的重要的，首先要对通识音乐教育体系的内容进行相关的丰富，内容丰富了之后相关教学任务就容易开展，通识还能够在一定程度上提高学生们的学习积极性；其次，就要对音乐教师队伍进行相关的建设，培养一批具有较强专业性的音乐教学人才；最后在通识教学进行的过程之中，可以根据课堂上的教学内容，来开展一些音乐通识课的课外实践活动，以此来建立一个完善的通识音乐教育体系，为我国通识音乐教育的发展做出贡献。
　　5 结束语
　　综上可知，通识音乐教育的重要性是无法忽视的，一个科学的教学模式能够使学生的学习视野更加的开阔，对于学生们的素质教育有着更加好的帮助，能够在一定程度上使学生的人格更加的健全，社会责任感更加的强烈。
　　参考文献
　　[1]丁鹏.音乐通识教育课程体系构建策略探讨[J].中国教育学刊，2015（s2）.
　　[2]陈琦.音乐学（师范）专业通识教育课程体系的构建研究[J].时代教育，2017（11）：49-50.
　　[3]郑珍珍.高等师范院校教师教育类课程体系构建的思考――基于通识教育理念[J].扬州大学学报（高教研究版），2015（6）：92-95.
　　（作者单位：邵阳学院音乐舞蹈学院）