|
|
【摘要】在新课程背景下，建立以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教师教学的一种潮流与追求。英语课堂教学是高中英语教学的主要途径，而有效课堂教学又必须在课堂教学活动中得以体现。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点，课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。
http://
【关键词】有效课堂教学活动设计; 课堂教学活动导入及其实施方法
中图分类号：G642.421文献标识码：A 文章编号：
【 Abstract 】 Under the background of the new curriculum, establishment of students as the main body of the effective classroom teaching activities become English teachers' teaching of a kind of tide and pursuit. English classroom teaching is the main way to high school English teaching, and effective classroom teaching in class teaching activities and must be able to reflect. Classroom activities the effectiveness of the design is to realize the effectiveness of the classroom activities based and starting point, the classroom activities the effectiveness of implementation is the realization of class activities, the validity of the key.
【 Key words 】 Effective classroom teaching activity design; Class teaching activities and its implementation method introduction
报纸上有这样一则报道：有一位年轻教师刚走上三尺讲台不久，年轻人凭着自己的青春活力，对工作充满了激情。上课时，他总能够通过各种方法，使他的课生动有趣，能够吸引学生的注意力。深受学生的喜爱。但就是这样的一位年轻老师，有一次校长去听了他的课，年轻教师引导学生做各种与教学目标相关的活动。时间不知不觉中就过去了，到下课时，这位老师的课才上完了一大半，没有完成既定的教学任务与目标。课后，校长在和该年轻教师座谈时毫不客气的说他的课是一节失败的课。
看了这则报道后，我陷入了沉思中，心中产生了一个很大的问题：到底什么样的课才是好课呢？到底什么样的课才是一节有效的课呢？结合我校最近就进一步落实课程改革的要求，切实转变教学观念，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率，提出了具有我校特色的“有效课堂”的基本要求。这些对我的触动很大。反思我十余年的教育教学经历。深有感触。下面谈一下我的几点体会与大家分享，请大家指正。
课堂教学步骤与活动设计的有效性
课堂教学步骤与活动设计的有效性是有效课堂的基石。要提高课堂活动的质量，吸引住学生的眼球，活跃其思维能力，激发其学习英语的兴趣，我在平时的英语教学中遵循一下原则：
课堂导入的有效性。
好的导入能够很好的 激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，唤醒学生的已有经验，富有悬念的导入如谜如幻，使学生欲罢不能。使学生较快的进入学生状态。笔者结合自己的教学实践，介绍以下几种有效课堂的导入方法。如游戏导入，图片导入，歌曲导入、话题导入、讨论导入等。今天我着重介绍我平时最常用的游戏导入，图片导入的方法。
游戏导入
做游戏是常用的导入方法，小学、初中、高中的同学都喜欢。做游戏的过程拉近了学生与教师之间的距离。使老师产生了亲和力，学生树立了 自信心。比如说 Advance with English Module 4 Unit2 Sporting events 中我设计了一些典型的运动项目的动作，采用 guessing games的形式，让一个学生来表演这些动作，另外一个学生根据这些动作说出这些项目的名称。这样，既能够让学生感知了这些运动项目，又能让学生记住了有关这些运动项目的词汇。同时，学生的 好奇心、求知欲也得到了很大程度的调动。自然而然地进入了学习主题。
2．图片导入
图片导入是英语教学中最常用的教学方式之一。图片又丰富的信息；图片的 信息量很大、清晰度高。我在导入Advance with English Module 8 Unit 2 word power 关于交通工具时，通过丰富的图片展示，使学生很轻松的就学习会了有关交通工具的这些单词，很方便的就达到了教学的效果。
二、课堂活动中学生自主学生的有效性
学习如同旅游，只有亲身的经历才能又切身的体验。学习永远是学生在已有经验的基础上的新体验、新发展、新生成。因此，课堂活动中能否一学生自主学习为主体。是判断是否是有效课堂的关键点与着力点。我在平时的教学过程中注意一下几点：
1．必须有一定数量的学生发言、板演。
课堂是学生的学习的舞台，课堂的主角永远是学生。课堂发言、板演是学生天生的权利。课堂上必须让学生畅所欲言，让学生动手、动口；让学生展示自己的才华；让学生暴露自己的问题。总之，只有学生生动活泼、群策群力、跃跃欲试，课堂才是学生的天堂。而教授应当成为观众和剧务。因此，我在平时的课堂教学中汲取洋思中学的经验，让学生担任小老师的角色，取得了良好的效果。如笔者在教授Advance with English Module4 Unit1 Advertisements 中把学生分成two big groups 一方代表 commercial advertiments ,另一方代表Public Service Advertisements. 两组同学就本组所代表的角色特点如语言的使用的特点、可信度、广告的目的等方面作了比较全面的分析和理解。由小老师作适当组织与板演。并进行总结与评价；锻炼了学生的能力，加强了师生互动，特别是生生互动。重视了学生的思维创造性成分。取得了实实在在的效果。
2．有效课堂必须由一份精心编制的练习
没有练习的课堂必定落空。以训练为主线是提高课堂效率的基本途径和必由之路。练习中的 针对性能让学生在课堂得到及时的巩固。同时，练习必须有层次性。Jeremy flammer(1998) 在How to teach English 一书中写到：成功教学的最大敌人之一就是学生的厌烦心理。而活动设置过难或过容易，都容易引起学生的焦虑情绪，甚至厌烦的心理。练习也要有循序渐进，不同类型的学生都能从中获益。练习也要有迁移性，能让大多数学生学以致用。例如，我在上Advance with English Module 4 Unit 1 Advertisements中设计了一系列的练习如表格题：
这个表格的设计独具匠心。既能够让学生根据所学内容填入适当的词。又把我们江苏省2010年高考英语新题型任务型阅读揉合其中。做到了既巩固了所学，又做到学以致用。熟悉了高考新题型。
再如：TURE OR FALSE 题型：
1.Advertisement are found in mang places._______
2.PSAs are only found in newspaper. _______
3.All Advertisements tell the complete truth .________
4.PSAs and commercial ads use some of the same methods._______
5.Commercial ads can often give us valuable information about how to live our live . _________
再加上Multiple choices 和questions(asking and answering)以上题目由细节题到文章理解，有层次、有梯度、循序渐进。当然，根据洋思中学和其他中学的的经验与笔者平时教学经验积累，练习的时间以15分钟为宜。而且，组织形式也要具有多样性：如individual work、 pair work、 group work、 class work 和 chain drills等。
有效课堂必须有精辟的总结与概括。
把一堂课的内容浓缩成简练的精华。要言不烦，提纲挈领。融通灯塔指引学生的航程。当然，授之以鱼不如授之以渔，能让学生自己总结最好。
总之，有效的课堂教学活动有助于学生获得英语知识和技能、发展和提高其实际运用语言的能力。在英语课堂中，只有当学生有交流的动机、有交流的欲望和交流的能力时，英语课堂才能真正互动起来，课堂才能真正成为学生展示自我的舞台。只有教师心中有学生，脑中有课堂，手中有方法，教学的效果才能真正达到最优。
参考文献
1．《普通高中英语课程标准》 人民教育出版社 2003年
2．Harmer Jeremy： How to Teach English. 北京外语教学与研究出版社
3．杨良雄，黄远振．《中学英语课堂教学活动有效性研究》《中小学外语教学》2007.1
4．孙翔峰《三维设计》光明日报出版社 2007.1
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。 |
|
发表于 2018-7-16 16:16:15