2018儿科护理中的心理护理及人文关怀探讨

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　　【摘要】探讨了儿科护理中的心理护理方法以及人文关怀在儿科心理护理中的实践，提出了对儿科护士进行心理护理、人文关怀的教育与培训措施。
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　　【关键词】人文关怀；心理护理；儿科
　　【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】1008-6455（2011）10-0428-02随着医学由单纯的生物医学模式向生理-心理-社会医学模式转变和整体护理的开展，整体的、人性化的护理服务体系越来越被人们认可和关注，心理护理已成为其中不可缺少的一部分。心理护理就是护士在做好专科护理的同时，通过自身有益的行为或良好的人际关系的影响，改变病人不良的心理状态或消极的行为，使其更好地配合治疗，达到早期康复的目的。关怀则是护理的核心概念与中心任务。
　　1儿科护理中的心理护理
　　心理护理的基本方法是以护理心理学理论体系为指导，以良好的护患关系为桥梁，通过护士的言语、表情、姿势及行为解决患儿的心理问题，满足患儿的心理需要，使患儿在良好的心理气氛中，愉快地接受治疗及护理，尽快康复。心理护理贯穿于护理活动的各个环节，既可以独立进行，也可以与其它的护理活动同时进行。心理护理的实施对象包括所有的护理对象，既可以是健康的人，也可以是患各种疾病，需要治疗及护理的患儿。可以说，心理护理既为健康人提供心理保健，也为患病的人提供心理康复护理。
　　1.1儿科护理中的心理护理方法
　　1.1.1医护人员态度热情，仪表端庄:医护人员亲切热情的态度能减少或消除患儿紧张、恐惧心理，从而建立安全感，消除紧张情绪；医护人员仪表端庄、态度和蔼，检查时操作轻柔、熟练，是取得患儿信任的基本条件。
　　1.1.2为患儿创造温馨轻松的恢复环境:病房的环境包括物理环境及人文环境。物理环境包括病房的布局、颜色、温度及湿度、空气的流动情况等。人文环境包括患儿的人数，病情的严重程度，患儿之间的关系，医患关系及护患关系等。环境会直接影响一个人的心理活动，舒适、优美、洁净的环境会使人心情愉快，利于疾病的康复。护士应尽量为患儿创造舒适的物理环境，优美的人文环境，愉快轻松的恢复环境。
　　1.1.3加强对患儿家长的宣教及健康教育:护士及时向患儿家长提供有关疾病方面的知识，内容包括诊断、治疗、护理、预后健康等方面的知识，可用形式如放录像、幻灯片、个别讲解、发放各种疾病家庭护理小册子等，以减少其由于疾病的知识缺乏而产生的想象性恐惧或焦虑，增加自我控制感及心理安全，从而发挥主观能动性，更好地配合治疗及护理。
　　1.2心理护理的注意事项