2018电子商务背景下国际贸易教学改革创新研究

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电子商务背景下国际贸易教学改革创新研究随着对外开放的深入推进和对外贸易产业的发展，对国际贸易人才的需求越来越大，因此应当从高校教育阶段就要打造专业化国际贸易专业培养体系，从而培养更多的专业化国际贸易人才，更好地为企业发展服务。国际贸易教学方法和教学水平直接影响国际贸易学生的知识水平和综合素养，因此必须高度重视国际贸易教学研究，针对当前电子商务背景，深刻剖析当前国际贸易教学中存在的问题，并找到有效的解决方案，从而促进我国对外贸易向着纵深方向发展。
　　一、电子商务基础内容概述
　　电子商务是指通过运用现代化信息通信技术，打破时间和空间的局限性，将信息进行快速传输和应用，从而提高工作效率。电子商务的最基础平台和基础依托就是计算机互联网技术，国际贸易和每个人息息相关，随着网络化技术的发展，公众纷纷拿起手中的手机、电脑等开展国际贸易交流和合作。电子商务背景下国际贸易活动不仅增加了商品类型，还提升了交易效率，从而全面巩固了电子商务在国际贸易中的地位，提升了影响力。
　　二、电子商务环境下对国际贸易交易方式的影响
　　传统的国际贸易交易方式都是实体交易，在客观的交易环境下开展的，电子商务环境下，国际贸易交易方式不再受到实体交易场所的限制，可以根据交易需求进行网上平台交易，有利于国与国之间更好地开展贸易交流与合作，提升了交易效率、简化了交易流程，节约了交易成本，形成了良好的互动沟通和发展的局面。
　　三、电子商务背景下国际贸易教学存在的问题
　　1.教学方式和教学内容等跟不上教学形势发展变化和需求。对于高校国际贸易教学，还是停留在传统的教学模式上，教学内容没有及时根据市场形势变化等进行调整和优化设置，教材比较陈旧，教学方式还是沿用传统的教学方式，单纯的教师授课，缺乏课堂有效互动和沟通，加上教师没有充分认识到电子商务背景下国际贸易教学的重要性，跟随时代和市场变化及时调整教学方式的积极性和主动性不够，显然无法适应现代化国际贸易教学的要求。
　　2.实践教学开展不足。在国际贸易教学中还是比较局限于传统的课堂理论知识教学，教师认为在学校就应该充分利用课堂时间开设基础知识，从而提高学生知识储备能力，但是国际贸易专业还是一项实践性非常强的课堂，如果和实际联系不紧密，学生就不能理解课本抽象的知识，更不能有效合理运用。另一方面国际贸易教学没有建立配套的实践基地，一些学校为了响应素质改革的要求，为了突出实践教学，就在课堂上引用多媒体技术、案例教学方式等进行课程教学，通过模型构建、视频教学、案例教学等方式提高学生的理解能力，但是由于这种教学方式一定程度上还是不能和实践进行融合，加上选取的很多案例都是国外的，时间比较久远的，所以导致学生将知识转化为实践的能力欠缺。
　　3.综合型国际贸易教学师资队伍配置不够。想要提高电子商务背景下国际贸易教学的教学质量就要从师资配备方面入手，提高国际贸易专业教师综合素质和能力，才能更好地进行教学内容设计和教学实践探索，由于国际贸易专业是一项实践性非常强的课堂，所以教师不仅要具备丰富的专业知识和较强的教学科研能力，还要有丰富的实践经验，才能更好地针对教学目标创新教学内容、丰富教学方式、提高教学实践应用等。当前很多高校虽然已经意识到专业教师的重要性，但是在实际招聘时还是过于看重学历，导致招聘的教师眼高手低，不能和实际教学进行有机结合。
　　4.没有形成完善科学系统的人才培养方案。对于国际贸易专业而言虽然很多学校开设了这门专业，但是都是近几年来兴起的，所以在人才培养方面的机制还不健全。很多学校都是模仿其他学校国际贸易专业的课程设置进行培养，没有结合学校自身定位和学生实际进行针对性设计，培养目标比较空洞，没有培养特色，课程安排上重视理论课程安排，和其他学校相关专业雷同，课程安排比较紧张，这些都影响了学生学习的积极性和兴趣， 在国际贸易专业人才培养和建设方面方法不多、开展力度不够，与国家关于国际贸易专业教学目标大相径庭。
　　四、电子商务背景下国际贸易教学改革创新研究探析
　　电子商务背景下面对国际贸易教学的现状和存在的问题，要正确客观对待，并结合学校具体情况和学生特点，在教学内容、教学模式和教学培养等方案进行优化创新，从而全面提升教学质量。
　　1.准确定位，转变教学观念，创新教学方法。国际贸易教学是新形势下新兴的一门专业，所以在教学中首先要准确定位，科学设置国际贸易教学的培养目标。作为国际贸易教学教师，要对电子商务形势进行全面了解，提高自身对电子商务知识的储备和掌握能力，掌握当前国际贸易国内外发展形势，根据国家学科设置要求和学校发展需求，提高对国际贸易专业教学重要性的认识，将教学重点充分和电子商务有效结合，进而保证培养的学生不仅掌握国际贸易专业基础知识，也能对电子商务知识有所涉及，从而为推动电子商务在国际贸易活动中的有效应用。对于教学方法，可以充分借鉴现代化教学模式，比如微课探究式教学等，教师在进行探索和尝试之后进行针对应用，提升学生学习国际贸易知识的兴趣，并在实践中找到最佳的教学方法。
　　2.及时更新教学内容和授课教材，从而提高教学内容的全面性、创新性和时代性。教学教材的质量决定了教学内容的深度和广度，所以要对国际贸易专业教材进行及时更新，包括内容和形式结构等方面，可以参考国外先进的国际贸易专业教材和国内优质学校的教学教材等，从而提高教材的专业性、全面性和系统性。需要特别指出的是，电子商务背景下国际贸易教学教材必须要适应形势变化，融入更多的国际贸易的新规定、新动向和新模式，并将其引入课堂，教学内容和教学教材要与教学工具相配套，所以要对教学工具进行创新设计，引用更加先进的符合教学内容的教学工具，在课程体系设计方面，要科学安排、系统设置，避免学科过于交叉和内容重复，给学生增加学业负担和课程负担。
　　3.重视综合型国际贸易教师队伍的培养。学校一方面要结合当前的电子商务背景，加强专业教师队伍的培训，充分将理论知识培训和实践培训相结合，并结合电子商务环境下国际贸易的发展趋势和电子商务相关内容进行融合，提高教师的专业素养和实践能力。鼓励高校教师积极参与社会相关领域的科研和实践项目，从而丰富教学经验，另一方面在教师引进方面要避免只关注高学历，要将学历、实践经验等资历综合考虑来衡量和评价教师素质，进而选拔复合型国际贸易教师充实到国际贸易专业教学队伍中。
　　4.创新教学载体，丰富教学实践。对于国际贸易教学，要结合教学目标创新教学载体，一方面可以加强学校和企业之间的合作，给国际贸易专业学生更多的实践机会，鼓励学生利用假期和业余时间开展相关专业的兼职活动，提高实践水平。二是要加强教学实践基地基础建设，让学生在学校中能够运用所学的知识直接在教学实践基地进行针对化应用，三是在课堂上可以引入现代化教学手段，比如课堂模拟操作、案例教学等，从而提高国际贸易学生学习兴趣。
　　总之电子商务背景下国际贸易教学是一项动态的、持续的教学过程，只有从观念创新、教学方式与内容创新、教师队伍优化配置和教学载体创新等多方面入手，才能全面提升国际贸易教学的教学质量，进而培养出更多专业性复合型国际贸易人才，从而推动我国对外贸易事业的稳定快速发展。