语文七年级下册学习与评价第2单元综合学习与评价详细解答过程和答案苏教版

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第二单元综合学习与评价精读与略读（一）第1题详细解答过程和答案
如果把形容词抽掉，那就缺少了色彩、
形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。
加点的动词把小动物的鸣叫拟人化，这更能
显示百草园的可爱。
婀娜  鲜艳  潺潺  陡峭  轻飘
（可填的修饰语很多，不限于此）
第二单元综合学习与评价精读与略读（一）第2题详细解答过程和答案
“早上的花，傍晚拾掇”，鲁迅用来作为
自己的回忆性散文集的名称，比喻该集中
收录的都是回忆过去的文章。  
第二单元综合学习与评价精读与略读（一）第3题详细解答过程和答案
斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。详写的景物只能从“单是……就……”引起的文字中去找。以“不必说……也不必说……”引起的是略写。  
第二单元综合学习与评价精读与略读（一）第4题详细解答过程和答案
不必说……也不必说…一·单是……就……”句式顺序是从大到小，由略到详，
那位学生作文中的顺序颠倒了、
第二单元综合学习与评价精读与略读（二）第1题详细解答过程和答案
我把入书塾看成是家人对我的惩罚
第二单元综合学习与评价精读与略读（二）第2题详细解答过程和答案
把百草园看成是自己的乐园，对它十分留恋
第二单元综合学习与评价精读与略读（三）第1题详细解答过程和答案
这几段文字对先生的外貌、、神态、语言、动作等进行了正面描写，
还从别人的评价，“我”的感受等方面进行侧面描写，从中可以看出先生严丽不厉，
有时还表现得亲切和蔼。还算比较开明，但他到底是封建时代的塾师，他要求学生
只读指定的书而不应多间不必要的问题。  
第二单元综合学习与评价精读与略读（三）第2题详细解答过程和答案
鲁迅先生对三味书屋所代表的旧的教育制度是否定的。寿镜吾先生作为
彼时彼地的塾师，他的教育思想、教学内容、教学方法必然有许多封建主义
的东西，鲁迅对这些是不满的。但由于先生的方正、博学，并且相对比较开明、
宽容，鲁迅先生对他很尊敬。
第二单元综合学习与评价精读与略读（四）第1题详细解答过程和答案
三颗枸杞豆，代表三个遗憾的“O”，它的中心意思是：虽然有过几个理想，
但如果一遇困难就放弃，到头来终将一事无成；要想不留下终身遗憾，得珍惜时间，
勤奋追寻。
第二单元综合学习与评价精读与略读（四）第2题详细解答过程和答案
不可取。“打”不能从思想上教育孩子，也不能从情感上去感化孩子，易伤孩子的
自尊心，长此以往会产生与孩子交流、沟通的障碍。（只要言之成理即可。）
第二单元综合学习与评价综合评价（二）详细解答过程和答案
相似点：①都看不见前进的方向。；②惟恐有意外发生。
不同点：航船有指南针、探测仪等仪器的依靠，还知道大概的方向位置；
我什么也没有，什么也不知道。  
第二单元综合学习与评价综合评价（三）详细解答过程和答案