2018多媒体技术在物理学科教学中的应用

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　　多媒体技术在物理学科教学中的应用  http://
　摘 要：当前，教学改革实践活动使多媒体网络教学受到更多老师的关注。结合多媒体网络教学上的《杠杆》这节课谈了一些切身体会。多媒体网络教学的优点：教学容量大；抽象问题的形象化；激发了学生的学习兴趣；资源共享。存在的问题：对教师提出了更高的要求；课件制作花费时间长；对多媒体技术使用认识模糊。
　　关键词：多媒体；杠杆
　　
　　前段时间，我利用多媒体设备在初中物理教学上作了一些尝试，并参加了镇江市信息技术在学科教学中有效应用优质课评比，获得了一等奖。对于这节课我颇有感受，在此写一些心得供大家参考。
　　在教学中，对于杠杆概念的教学，首先让学生观看生活中杠杆工作的动画和视频，总结出杠杆的特点，进而总结出什么是杠杆。在讲杠杆的五要素时，让学生结合书本和课件上关于五要素的介绍和动画展示，让学生自学。力臂是教学中的难点，我着重讲解，并结合学生的教学案让学生画出生活中常用的一些杠杆的动力臂和阻力臂，通过实物投影的方式展示部分学生的答案，及时地纠正了画图中存在的问题。最后在讲解杠杆的平衡条件时，采用实物展示结合动画，先讲解了实验中应该注意的问题，然后让学生自己在课件上独立来完成杠杆平衡条件的探究，根据实验中的数据总结出杠杆的平衡条件。 代写论文 http://

　　通过这节课我总结了多媒体网络教学这一现代化的教学方法主要有以下优点：
　　
　　一、教学容量大
　　
　　课件涵盖了大部分的教学内容，其本身的演示过程可代替教师的板书及部分讲解，节省了时间，这无形中增加了课堂信息量，极大地提高了教学效率。
　　
　　二、抽象问题的形象化
　　
　　运用多媒体教学可演示受时空限制的大而险的实验，不易讲清的内容也可通过图片、动画、视频等手段让学生看清、理解。使一些抽象难懂的知识变得更为直观、形象。
　　
　　三、激发了学生的学习兴趣
　　
　　在多媒体教学中，图像、声音、颜色、动画等多种信号，使得学生对信息的接受由被动接受转变为主动接受，由此创设出来的教学情境也是生动有趣，富有活力，既加深了学生对知识的理解与记忆，又活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
　　
　　四、资源共享
　　
　　多媒体课件放在学校网站上，学生可以根据需要进行运用，课堂作业可以在电脑上下载，上课没有能理解的内容可以重新再学。互联网的资源共享，实现了教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
　　我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体用于教学领域，教师可以通过多媒体形象直观的讲述，学生更深刻地理解和掌握相应教学内容。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。但现阶段多媒体教学也存在以下几个方面的问题。

　　1.对教师提出了更高的要求
　　教师需要自己的教学思想更好地与课件相结合，教师在课堂上要有较高的应用计算机的能力，这就要求教师一方面课前要做好充分的应急准备，另一方面，课上要有较强的应变能力。
　　2.课件制作花费时间长
　　课件的制作要求教师对课件制作程序非常熟练，要使课件的编制思想与教学思想完全一致，需自己组织具有一定制作能力的人共同编制，但耗时多，可操作性不强。论文联盟
　　3.对多媒体技术使用认识模糊
　　课堂教学应以教师为主导，学生为主体，多媒体技术只能在课堂教学中起辅助作用，只有通过教师的巧妙运用，才能取得良好的教学效果。但有些老师对多媒体的认识比较片面。教师在教学中使用多媒体技术应充分考虑到对学生物理实验的观察能力和物理实验的特殊性，使一切可以做给学生看的演示实验和学生可以自己做的实验都让学生真切体会到，感受到，才能充分发挥多媒体技术在教学方面应用的优势，达到提高课堂效率的目的。
　　多媒体在目前的教学活动中起到了非常重要的作用，随着科学技术的进步，教育改革的不断深入，多媒体教学将会越来越被教师所接受和运用。

　　（作者单位 江苏省镇江实验学校魅力之城分校）
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