2018初中物理课堂教学探讨

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　　一、如何让学生对物理产生兴趣
　　学好一门课程的前提是要对这门课程感兴趣.同样，在物理课堂教学中，教师要把学生的兴趣转变为学生对物理学习的欲望和渴求.教学过程中，要根据各个学生的思维活跃程度和情感等特点，因材施教，充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，来提高初中物理课堂教学效果.苏科版八年级物理教材教学过程中，始终把在物理探究过程中提高学生的兴趣作为先决条件，让学生在学习中产生兴趣，在兴趣中学习物理知识，探究物理原理.
　　1.巧设物理问题情境，培养学生的学习兴趣
　　实践证明，初中物理课堂教学活动中，教师有意识的创设物理情境.例如，创设物理问题情境，通过向学生提出一些与物理教材知识相关的问题，将学生带进情境中去，来激起学生学习物理课程的动机和兴趣.例如，在教学变阻器时，教师可以设计如下问题情境，问学生:你们知道收音机的音量为什么会随意控制大小呢?能知道教室里的电风扇的转速为什么会调节快慢呢?这些现象学生都相当熟悉，但都不太知道其中的原因.这时，教师就是很好的引路人，就要引导学生进入物理课本中去，利用我们所学的物理知识去解答其中的原理.因此，在初中物理教学过程中，教师要做个有心人，恰当地设计出合理的物理情境，来组织课堂教学，培养学生的探究能力，达到提高学生的学习兴趣的目的.
　　2.教师善于抓住契机，激发学生的学习兴趣
　　例如，在教学光的折射时，教师应及时让学生联系到:当你们在清澈的池塘上面往下看时，是不是觉得池塘里的水变浅了呢?还有斜插在池塘里的木棒为什么变得向上弯曲了呢?你们平时有没有发现这些现象呢?在教学惯性的概念后，可以组织学生做以下实验:拿一只玻璃杯装半杯水，杯口放上一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，要求学生在移动硬纸片的时候鸡蛋不能掉在桌子上，这就要学生去想想怎么样运用惯性的原理.教师要引导学生认真观察，把学生的兴趣引到学习上来，让学生在观察的过程中找到区别并得出正确的结论，而学生通过观察实验演示的同时，提高了自我的学习信心，并对物理学习产生浓厚的兴趣.
　　二、物理课堂教学中巧设问题
　　初中物理课堂教学中，教师要根据学生的自身特点进行教学引导.如初中学生多数年龄不大，对各种事物都有较强的好奇心，不足的是他们的自控能力比较差，注意力也不集中.那教师如何针对学生的这些特点，来设计好课堂教学中的提问，从而来提高学生的注意力呢?这就要教师注意问题提出的艺术，根据学生已有的知识逐步提出问题，巧妙导入新课题.例如，在教授滑动变阻器这课时，可以设计以下问题:哪些因素能影响到电阻的大小呢?还有对于材料一定的导体，如何改变它的电阻，怎么样改变才更显方便呢?通过这些问题的解答，不仅复习到前面学过的知识，还导出了新的课题，很自然地激起了学生学习物理知识的兴趣.总之，物理教材中的物理现象与我们生活实际十分贴切.教师要联系学生生活实际情况，拓宽学生的知识面，激发学生思考问题的能力，让学生在对物理知识不断探索的过程中，提高对物理这门课程的兴趣，为高中的物理学习提前打好基础.