2018苏科版九年级物理《动能 势能 机械能》第一课时教学设计

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苏科版九年级物理《动能 势能 机械能》第一课时教学设计
一、教学目标
　　1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能.
　　2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象.
　　3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并解释简单的现象.
　　4.通过观察分析，知道动能与势势的相互转化及规律.
　　二、教学重难点
　　动能、势能及其决定因素；动能与势能的相互转化.
　　三、自学新知
　　1.物体由于运动而具有的能叫能.它的大小可能与和有关.
　　2.物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.
　　3.物体由于被举高而具有的能叫能.它的大小可能与和有关.
　　四、课堂导学
　　1.导入新课
　　实验活动：哪些物体能做功？
　　同学们观察自己身边的物体，哪些物体能够做功？同学用的学习工具在什么状态下可以做功呢？（引导同学们得出能和动能的概念）
　　2.互动课堂
　　（1）能和动能
　　一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量.下面物体具有能量吗？（多媒体投影：动能实例）
　　定义：物体由于运动而具有的能叫做动能.
　　根据刚才的学习请你再举三个具有动能的实例.
　　①；②；③；
　　这些物体具有的动能大小一样吗？你认为物体的动能的大小与哪些因素有关呢？
　　实验活动：12.1 探究动能的大小与哪些因素有关.
　　如何研究动能与质量和速度的关系？用法研究.即：①；②；
　　讨论：如何控制质量相等？；如何控制速度相同？；如何反映动能的大小？ .
　　演示实验1表明：；
　　演示实验2表明：；
　　由上述实验得到结论：运动物体的动能大小与物体的和有关，物体的越大，越大，它具有的动能就越大.
　　你能举出生活中还有哪些实例说明上述结论？.
　　（2）弹性势能
　　实验活动：12.2卡片为什么会跳起来？
　　由同学们将自制的卡片放在桌上进行实验比赛，看谁的跳得最高，分析原因.
　　观察下面几个实例及分析研究.（多媒体投影：势能实例）
　　这些物体都发生了弹性形变都能对其他物体做功，也具有能量.我们把这种能量叫做弹性势能.且在一定限度内，形变越大，形变物体的能就越.
　　（3）重力势能
　　被举高的物体（能/不能）做功，它（具有/不具有）能量.
　　定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能.
　　重力势能的大小与哪些因素有关呢？
　　实验活动：12.3模拟打桩
　　想一想，像这样打桩时，要想打的深些，可以采用哪些方法？
　　方法1.；
　　方法2.；
　　活动中，桩被打得越深，说明做的功越多，重锤具有的就越大.
　　实验表明：物体的重力势能的大小与和有关.
　　（4）机械能的转化和守恒定律：
　　实验活动：观察单摆和滚摆实验：
　　摆球运动到最高点时，势能最，动能最；摆球从最高点运动到最低点的过程中，是转化为；在最低点时势能最，摆球的速度最；当摆球从最低点向最高点运动时，势能变化，动能变化.
　　（多媒体投影：机械能转化实例）得到：动能与势能是可以相互，由于阻力等原因，在转化过程中，机械能的总量会.
　　3.课堂练习
　　（1）放在阳台上的花盆具有能，弯曲的竹片具有能.飞行的小鸟具有能.
　　（2）对于小孩子从滑梯上匀速下滑过程中，小孩的动能，势能.
　　（3）一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车，在洒水过程中，其动能将（填变大变小或不变），这是因为.
　　（4）某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，车和人的动能，势能.
　　五、课后拓展
　　让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离.放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远.回答以下问题：
　　（1）设计实验的目的是研究.
　　（2）让不同钢球从同一高度滚下是为了.
　　（3）此实验得出的结论是.
　　六、课后作业（略）
　　七、本课教学反思
　　1.教学设计思想
　　本节课的教学内容以动能、势能和机械能的概念及决定因素探究为主，并初步介绍了机