2018浅谈实验在初中物理教学中的作用

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　　摘 要：物理本身就是一门以实验为基础的学科，实验在学科教学中的重要性也是不言而喻的。因此，在初中物理教学中，要做好演示实验，激发学生的学习兴趣和求知欲;要注重探究实验，促进学生学习方法的转变和探索意识的培养;开发课外实验，挖掘学生的潜力，提高动手实践能力和创新能力。
　　关键词：初中物理;教学;实验
　　实验是检验理论的唯一标准。作为揭示自然规律的重要方法和手段，它不仅是初中物理教学的重要部分，而且也是物理概念、规律和理论的坚实基础。一方面，物理实验本身真实、形象、生动的特点，为学生提供了感性认识的环境，另一方面，物理实验的操作性，不仅发展了学生的动手实践能力，而且还能培养学生的创新意识和科学的思维、动手方法。以下是笔者在实践教学中体会到的实验在物理教学中的作用。
　　一、做好演示实验，激发学生的学习兴趣和求知欲
　　以碘的升华与凝华实验为例。课堂上，我给大家介绍了我的新发现魔幻许愿瓶。这个玻璃器皿，器皿中盛放着紫色的小颗粒，这便是固态的碘颗粒了。随后，我点燃酒精灯，将许愿瓶在灯焰上方晃动，加热。不一会，许愿瓶中紫烟缭绕，学生惊奇地瞪大双眼瞧着，好神奇，好漂亮。顺势，我便讲解了碘从固态到气态的现象，称之为升华。打开窗户，让它接触冷气，固态的小颗粒又出现了，这便是凝华现象。
　　通过简单的演示实验，不仅能将一些抽象的物理现象转变得直观、形象，吸引学生注意力，帮助学生更好地理解相关物理知识，而且还为学生创造了有利的学习环境，使其能够从中直接获得对物理现象和物理过程的丰富感性认识。
　　二、注重探究实验，促进学生学习方法的转变
　　以透镜的讲解为例。最接近学生生活的透镜实例，就是咱们家中的猫眼。透过猫眼屋里的人可以看到屋外人，辨别来人身份。而屋外的人，却看不到屋里的情况，这是什么原理呢?我带来了一个猫眼，并引导学生对其进行拆卸，观察内部结构。学生通过动手、动脑，进行一系列的讨论之后，得出了透镜的原理。
　　探究性的实验，一方面培养学生的动手实践能力，不仅能提高其实验操作和数据处理能力，而且还能让学生主动参与到探寻规律、发现规律的活动中来，体会自己动手的快乐和成就感;另一方面培养学生之间的合作意识。探究实验多数都是安排小组合作的形式，进行探究，学生之间，不仅能够畅所欲言，取长补短，互帮互助，共同进步，而且还能培养学生一荣俱荣，一损俱损的团队意识和合作精神。
　　三、开发课外实验，挖掘潜能，提高学生的实践和创新能力
　　在初中物理小实验中，有很多都是神奇而不可思议的，以纸锅烧水的小实验为例。很多学生都不相信这是真的，于是，我便组织学生在课下自己求证。学生经过动手实践之后，发现纸锅果然能烧水，同是也对沸腾有了更好、更深的了解。期间，学生不免会遇到迷惑，这就需要教师及时地解惑，讲明道理。
　　课外的一些小实验，材料简单，随手可得，制作步骤简单，学生能够独立设计并完成。课外实验，一方面能拉近生活与物理的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受科学与生活的关系;另一方面实验物品本身并不是物理实验材料，不仅能培养学生节约资源和废物利用、保护环境的好习惯，而且材料应用本身也体现了学生的实践能力和创新精神。
　　参考文献：
　　[1]向立中。中学物理实验教学法[M]。1版。北京师范大学出版社，1987-03.
　　[2]阎金锋。中学物理教学概论[M]。2版。高等教育出版社，2003.