2018PBL模式在中学物理实验教学中的应用

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　　PBL模式通常指的是在教学活动中进行问题情境的合理创设，下面是小编搜集整理的一篇关于物理实验教学中PBL模式应用探究的论文范文，欢迎阅读参考。
　　一、前言
　　长期以来，我国的中学教育中倡导的一直是学生能力的培养和提高，物理实验教学是提高中学生探究能力的重要手段，也是当前新课程标准的必然要求，对于中学教育成果的改善具有十分重要的意义。因此，在中学阶段的教育中，学校和教师必须加强对于物理实验教学的重视，积极采取有效的教学手段和方法，促进教学质量的改善。在物理实验教学中，合理利用PBL模式，能够利用实验目标的影响作用，对于中学生进行有效的科学引导，通过实验探究的过程，可以实现学生能力的培养，达到素质教育的教学要求，改善目前的中学物理教育现状。
　　二、PBL模式
　　1.涵义
　　所谓的PBL模式，通常指的是在教学活动中进行问题情境的合理创设，合理设置较为复杂或者具有实际意义的问题，将学生分成几个小组，促进其互助合作、发现答案，通过这个过程，可以使学生充分的领会到问题的深刻内涵，并提高学生解决问题的实践能力，有助于学生基础知识的巩固和学习兴趣的提高。
　　2.要素
　　PBL模式主要由三要素构成：一、问题情境。这项要素是PBL模式教学的关键，也是其核心部分。创设问题情境的意义就在于可以使学生全面的了解和认识事物，由于其看待问题的角度不同，就会形成实验学习的动力，解决问题的过程中学生的物理能力就会得到相应的锻炼。中学物理实验教学中进行情境问题创设时，使用的通常是那些较为复杂和答案不唯一的问题，这样可以提高学生的参与热情，使学生充满动力。二、教师。中学教师作为教学活动的重要参与者，对于学生产生的影响是无法准确估量的，扮演着十分重要的角色。在使用PBL模式进行中学物理实验教学时，教师作为重要的指导人员和学生的效仿对象，主要任务是创设问题情境，并对于学生实验的过程进行有效的监控和指导，鼓励学生提出相关问题，提高学生的实验教学参与热情，确保实验教学的秩序得以维持，教学活动可以顺利进行。三、中学生。在这个过程中，学生既是提出问题的人，也是寻求答案的人，通过加强与其他同学的合作，可以不断优化问题解决方案，加强对于物理实验的现实意义的理解。
　　三、PBL模式在中学物理实验教学中的应用分析
　　1.PBL模式的应用原则
　　首先，主体性。在中学物理实验教学中应用PBL模式，必须明确的一点是主体是学生，无论是提出问题还是进行实验，其中最重要的是要确保学生的积极参与。教师必须重视自身引导和协助职责的发挥。其次，全面性。在这种模式的应用过程中，必须重视引导学生从表面现象到本质的认识过渡，通过提出假设和实验论证的过程，加强学生对于其实质意义的理解。在解决问题的过程中，需要学生彼此之间的互相帮助，这个过程不仅拓宽了学生的知识面，对其心理和智力的发展也具有十分重要的意义。第三，灵活性。一般来讲，教学过程一成不变，很容易导致学生产生倦怠感，因此，为了保证学生的兴趣，吸引学生的注意力，就必须注意依据实验教学的具体状况，重视教学设计的灵活性。
　　2.在中学物理实验教学中采用PBL模式的要点
　　为了将PBL模式更好的应用于中学物理实验教学中，就必须注意：一、问题情境创设方面。提出合理的问题，是保证PBL模式的作用可以得到最大程度发挥的前提。合理的问题可以激发学生的创造性，帮助学生更好的掌握物理知识。对于中学物理实验教学来讲，就是利用问题的吸引力，提高学生的实验热情，使学生自发的进行物理学习，通过实验的过程，可以使学生更加全面的理解物理知识。通常来讲，问题的提出必须遵循以下原则：结合实际生活，吸引学生注意力;贴近实验教学的主题内容;难度比常规问题稍大一些，具有一定的复杂性和深入性。二、提出相关假设方面。在问题情境创设完成的基础上，实行分组合作的模式，帮助学生全面理解问题的涵义，明确问题本质。问题情境的创设和问题的提出只是激发学生兴趣的第一步，提出假设才是解决问题的开始，因此，必须重视引导学生提出合理的假设。三、小组讨论方面。为了进一步巩固所学知识，在进行实验教学活动中，应重视学生的小组讨论，对于解决问题的过程进行全面的归纳和总结。此外，还要注意的是物理实验教学不应止于得出结论，而是应重视将理论与实际结合起来，使学生的物理能力得到提升。
　　3.实例分析
　　以平抛运动为例，在进行铅球或者飞机投弹之类的问题情境创设时，可以提出的问题应贴近平抛运动的教学主题，并且难度稍大一些的，比如：影响平抛运动的飞行时间和落地速度的主要因素有哪些;如何证明其轨迹为抛物线;其运动轨迹如何获取等。在提出假设的时候，经过小组分析，可以形成的基本假设应是与教学内容相关的，比如：平抛运动可以分为竖直和水平方向两种不同性质的运动，前者为自由落体，后者为匀速直线运动。平抛运动教学小组总结可以围绕平抛运动的规律展开，可以分为两个方面：在竖直方向上运动的物体(比如小球)，其运动的主要规律是什么，提出的假设是自由落体，后面经过实验论证这个假设是正确的;在水平方向上运动的物体，其规律是怎么样的，提出的假设是它将做匀速直线运动，经实验论证也是正确的。
　　四、结语
　　在中学物理实验教学中应用PBL模式可以取得较好的成效，可以显著提升学生的物理能力，对于中学教育质量的提高具有十分重要的意义。但是，在其应用的过程中，必须重视时间的合理安排，既要保障学生和教师可以适应这种新型模式，又要确保PBL模式教学不会影响正常的教学进度，因此，在应用的过程中，必须将其与常规实验教学进行有效的结合