2018用物理学的趣味性激发学生的求知欲

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用物理学的趣味性激发学生的求知欲
物理是一门以观察和实验为基础的自然学科，它主要培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理和理论联系实际的能力，并用物理知识解决实际问题的能力，是密切联系人们的生活并推动社会发展进步、开拓尖端高科技的一门非常重要的学科。由于物理学科本身有知识性、逻辑性、普遍性、重要性、抽象性和应用性强的特点，致使学生普遍感到物理难学。另外，物理教材又只能是文字和图形的载体，只能阐述物理现象、介绍物理概念、描述物理规律，不带任何感情色彩的呈现给学生，而教师在备课、讲课、作业布置、讲评问题上重视理论化，很少把问题还原到生活实际中，于是普遍循规蹈矩，包办太多，忽视学生的主体地位，学生很难从本质上理解物理知识，导致学生建模能力差。学生被动地学，这种灌输式、填鴨式的教学模式在一些教师的教学中仍在沿袭，因此，便有了物理难学之说法，久而久之，学生便产生了畏难情绪、甚至厌学。当然，作为物理教师也不可能强迫学生学物理。常言道强扭的瓜不甜，要从根本上解决这个问题，物理教师应下工夫激发学生学习物理的兴趣。伟大的物理学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此，培养学生对物理学习的兴趣是产生积极自觉学习的起点，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，学生也只有对所学的学科建立深刻而浓厚的感情，学习才能进入最佳的状态和最高阶段，将要我学变为我要学。正如：人喜欢的工作就进行得顺利，因此废寝忘食，不辞辛劳，而且成效显著，效率惊人。反之，令人反感的工作，就没有鼓舞力量，使人感到压抑厌倦，很少有成效，这也完全适用于学生的学习活动[1]。那么，如何才能使学生对物理产生兴趣呢？笔者认为利用物理中的趣味性，激发学生对物理的兴趣，进而激发学生的求知欲，是较有效的方法。尤其是在倡导探究式教育的背景下，利用物理中的趣味性激发学生求知欲，显得更为必要和重要。本文主要阐释利用物理中的趣味性激发学生求知欲在教学、心理学上的依据和可行性。
　　1利用趣味性激发求知欲的心理学分析
　　求知欲是一种认识世界、渴望获得科学文化知识和不断探究真理的带有情感色彩的意向活动，他能促使人坚持不懈地进行探究知识的活动，让学生乐学不疲，始终保持旺盛的求知欲望。从心理上讲，任何正常的孩子都有求知倾向，但求知欲并不是与生俱有的，也不能随着年龄的增长而自然提高。相反，环境的不良刺激和错误的教育会扼杀他们的求知欲。兴趣是人们认识事物或活动的心理倾向，它是影响学习效率的重要因素，求知欲是兴趣的源泉，老师的重要作用之一就是激发学生的求知欲，培养学生的兴趣，让学生进入好知到乐知的境界[2]。人进行各种活动的基本动力是由其个性意识倾向性决定的，个性意识倾向性包括需要、动机、兴趣等。我们都知道，一个学生物理成绩的好坏，首先取决于他的学习动机，只有当学生对学习活动具有强有力的学习动机时，才能在学习中表现出高度的自觉态度，强烈地追求和探索所学的知识，以顽强的毅力去克服学习中所遇到的困难，而动机的培养，很大程度上是兴趣演变而成。而兴趣是指人积极探究某种事物的倾向，当一个人对某种事物产生浓厚稳定兴趣时，他就积极的思考，大胆地探索其实质，并使整个心理活动积极化，表现出积极主动地去感知有关的事物，对事物的观察变得比较敏锐，逻辑记忆力加强，想象力丰富，对待事物有激情，克服困难的意志力也会加强。另外兴趣还能对能力的形成和发展有重要的影响。能力往往是在兴趣的基础上发展起来的，兴趣能直接激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某事物的底蕴，直接影响一个人的智力发展和工作效率，它是产生学习动机的因素之一。兴趣在动机中处于中心地位，是动机中最活跃的成分[3]。实践证明，利用物理中的趣味性，使学生对物理产生兴趣，是学生强烈求知欲的牵引力和加速器。那么，如何利用物理中的趣味性来激发学生的求知欲呢？下面笔者就这个问题谈一些个人的看法。
　　2利用物理学中的趣味性激发学生求知欲的途径分析
　　要利用物理学中的趣味性来激发学生的求知欲，我们可以从物理学科自身的趣味性、物理教师的教学艺术等方面来激发学生的求知欲。
　　21从物理学科中自身的趣味性来激发求知欲
　　物理学科是一门以实验为基础的自然学科，在实际生活中有广泛应用，理论知识遵循简单美、统一美。这些对学生都有很强的趣味性，所以我们可以从物理学科中自身的趣味性来激发求知欲。
　　211利用物理实验，激发学生求知欲
　　物理学是一门以实验为基础的学科。物理概念的建立、物理规律的总结都是通过物理实验来完成的，而运用实验可以变静为动，变抽象为具体，变枯燥乏味为形象具体。因此，课程标准中明确提出：进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要基础，对培养学生实事求是的科学态度、引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。近年来，由于广大物理工作者更加深刻认识到物理实验蕴含的趣味性，能强有力地激发学生的求知欲，于是积极主动、千方百计购买实验仪器，构建实验室，培养专职实验员。而且随着物理教育改革的深入进行，物理学科的实验比例还会进一步增大，实验形式还会不断翻新、改进、多样化，以保证物理学科应有的趣味性、探索性，增强学生的求知欲。
　　212以其广泛的应用性激发学生求知欲
　　物理学是一门应用十分广泛的学科，从日常生活到原子弹爆炸、卫星上天，无不应用到物理知识，物理现象无处不在；三次工业革命对人类的影响非常的巨大，几乎任何时间和空间都离不开物理。因此，充分利用物理学科广泛的应用性让学生懂得物理知识就在自己的身边，知道我们的衣、食、住、行离不开物理，这样可以有效增强学生对物理学科的趣昧性。比如，我们可以应用物理知识解释：用梳子梳干燥的头发时，头发为什么会飘起来；晚上脱化纤衣服时，为什么会发出响声，出现火花。还有筷子、秤、剪刀、扳手等的使用不就是利用了物理知识吗？轮胎的花纹不就是摩擦力知识的应用吗？各种电器设备、无线电通讯设备不就是由物理知识支撑的结果吗？总之，物理的广泛应用，可以大大地激发学生对物理知识的仰慕和追寻。