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摘要：文章首先阐述了利用德育课对学生进行思想素质教育的重要性，然后具体阐述了利用德育课教学对学生进行思想素质教育的方法。主要有以下四个方面：
1、充分发挥榜样的作用，对学生进行情操陶冶
2、充分利用四周的环境条件，努力开设第二课堂
3、理论联系实际，观点愈讲愈明
4、引导学生从正反两方面看题目，使学生加深对知识的理解，进步思想素质
总之，教学活动中最有价值的是教学方法，教师只有选择恰当的教学方法，才能使学生乐于接受所学的知识，思想素质不断进步。
2、 关键词：加强，德育，教学,方法
要建设有中国特色社会主义，极需全体国民综合素质的进步，而“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。’’把思想政治素质作为“最重要的素质”和“灵魂”，这是教育战线全面推进素质教育必须明确和处理好的方向性题目，也是每一个教育工作者在实际工作中正确理解和实施素质教育的指导思想和基本原则。学校的德育课教学正是系统地对学生进行思想教育的主渠道和基本环节，因此，如何利用德育课教学有效的对学生进行思想教育，是直接关系到能否全面推进素质教育的大题目。失往了对学生的思想教育，德育课也就失往了灵魂，也就失往了开设德育课的意义。
那么，如何利用德育的课堂教学有效的对学生进行思想教育呢？要做到这一点，关键在教者，它要求教者必须恰当的选择教学方法。由于教学效果如何在很大程度上取决于教师所运用的教学方法。空洞的说教只会令学生感到厌烦。所以在教学中我本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，依据教学目标、学生实际，特别是教材内容，恰当选择教学方法，以便事半功倍，进步教学效果。
1、充分发挥榜样的作用，对学生进行情操陶冶
一个人的品质不是先天形成的，而是在后天生活的实践中逐步培养的。在教学过程中，我根据教材的有关内容，大量引用名言警句，讲述有关名人勤学、创业、高尚情操等方面的事迹，鼓励学生向英雄模范人物学习，追寻伟人的足迹，帮助学生树立达到理想彼岸的榜样。如：在讲人生观有关内容时，我带领学生观看“2006感动中国十大新闻人物”节目录像，其中身残志坚，以残缺之躯为党和人民建功立业的独臂英雄丁晓兵；放弃国外优厚待遇，一生致力于祖国气象事业的气象专家叶笃正；多次临危受命，冒着生命危险，排除战争时期遗留的各类炸弹1.5万枚的排爆专家王百姓；被患者誉为“值得托付生命的人”——好军医华益慰；三十年如一日，像女儿一样赡养六位孤寡老人，用自己的热心往热和世道的爱心大姐林秀贞；蓝领专家孔祥瑞、著名学者季羡林、阳光少年黄舸、爱心群体微尘、慈善专家霍英东等人物的事迹，深深的震撼和鼓舞了学生，学生们对照榜样找差距，订目标，写计划，学生的心灵接受了一次洗礼，思想境界得到进一步的升华。
另外，在榜样引导中，我以为教师的表率作用也是十分重要的。正如夸美纽斯所说：“教师的义务是用自己的榜样来诱导学生。”加里宁也曾说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”假如一个教师自身的各种素质不过硬，在日常教学工作中，他就难以培养出具有良好品行的学生。因此在日常教学工作中，我努力增强自身的思想素质和业务素质，处处严格要求自己，努力成为一个具有真才实学、品行高尚的人，做到为人师表，以身立教，用崇高的品行往塑造学生美好的心灵。
通过榜样的言行，把道德规范具体化、人格化，使学生在富有形象性和可信性的榜样示范中领略他们的思想，效仿他们的行为举止，学习榜样的内在美，逐步树立正确的人生观和价值观，端正思想，是非分明、善恶，思想素质不断进步。 |
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发表于 2018-8-19 11:04:10