2018辅导员在大学生心理健康教育工作中的作用发挥

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　　高校辅导员作为大学生成长成才的引路人，在学生心理健康工作中有不可推卸的责任。过去，辅导员开展心理健康工作主要着眼于应对，且由于专业背景不同，途径单一，容易造成教育效果粗浅、被动。本文从应对到预防，重点着眼于辅导员在大学生心理健康预防体系建设中的作用发挥。　　心理健康是大学生成长成才的重要保障。辅导员在引导学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面遇到的具体问题时，正确使用心理健康教育的知识和技术，从应对到预防，能够切实提高对学生帮助引领的针对性和实效性。　　当前辅导员开展心理健康工作的途径　　配合学校心理咨询中心开展工作。如组织新生心理健康状况筛查，协助开展心理健康教育讲座，组织学生参加心理健康相关活动，如“525心理健康节”，开展心理健康教育主题班会等。　　学生心理问题的识别和干预。辅导员在开展班级管理工作中，通过和学生的密切接触和来自同学、老师的反馈，开展“谈心谈话”，及时关注特殊困难学生、心理异常学生，沟通帮扶，促进学生恢复正常的学习、生活状态。如情况需要，则协同家长、学校心理咨询中心等部门开展工作。　　突发事件的危机处理。在突发事件中，辅导员参与对学生的沟通、疏导，通过学生对辅导员的可亲、可信，化解事件危机，并保持对突发事件的后续跟进。　　当前辅导员开展心理健康工作的困境　　专业不强，较为粗浅。伴随着高校辅导员专业化、职业化的发展需求，我国高校辅导员队伍的不断壮大，辅导员的专业背景不断延展，不仅限于心理学、思想政治教育等人文教育类专业，这对学生的引导有一定的积极意义。但是也应看到，缺乏专业背景对辅导员开展心理健康教育工作是一个瓶颈，需要辅导员自身不断努力，有意积累才能克服。　　途径不多，较为被动。从上述途径来看，当前辅导员开展心理健康教育工作中，应对多于预防，较为被动。而在大学生群体中，存在心理疾患或疾患倾向的学生只是少数，更多的是出于健康和亚健康边缘的学生。如伺兼顾好这些“大多数”，培养其良好的心理素质和意志品质，做到“防患于未然”，则需要将辅导员的心理健康教育功能前置。　　辅导员在心理健康预防体系建设中的工作路径　　大学生心理健康预防体系是坚持心理健康教育预防为主原则，落实面向全体学生、面向学生全面发展方针政策的主要抓手。因此，辅导员除在大学生心理问题识别、危机干预中履行职责外，还应在大学生心理健康预防体系建设中积极担当作为。　　加强学习，自觉提高专业化水平　　95后大学生思维活跃、自我意识强，但情緒容易波动，易受挫折，对事物的复杂性认识不足，容易偏激。新媒体时代，各种思潮、事件的冲击，使得当代大学生面临的心理情境日趋复杂。　　辅导员只有切实提高心理健康教育的专业化水平，才能有效引导和帮助学生应对。阅读相关书籍，学习心理健康教育知识和技术，参加心理健康辅导技能培训都是积极有效的措施。越来越多的高校在鼓励辅导员参加心理咨询师职业资格考试，目的在于通过考证的过程，帮助辅导员进行学习和训练。　　营造积极健康的群体氛围　　班级、寝室是大学生学习、生活中的重要群体。群体中每个成员之间，都会有彼此交互影响的作用，营造积极健康的群体氛围对大学生心理健康有重要意义。　　班级中，辅导员应着力组建积极向上，勇于开拓和奉献的班干部队伍，努力培育良好班风。加强对班干部队伍培训和督导，多指标进行班级量化管理，提高大学生的团队意识，形成积极、乐观、和谐的班级性格。寝室中，辅导员应以班级管理和寝室文化建设为契机，通过开展形式丰富的活动，发挥寝室成员间的积极影响作用，消减消极影响。　　多渠道开展心理健康教育　　利用移动互联网平台积极引导和影响学生。随着网络思政意识的不断提高，越来越多辅导员主动在QQ、微信、微博、易班等移动互联网平台开辟和学生线上沟通的渠道。利用这些渠道，可以积极引导和影响学生的心理健康。　　一方面，通过这些学生乐于使用的线上方式和他们接触，可以拉近辅导员和学生之间的距离，及时了解他们的学习、生活状态。另一方面，辅导员可以把心理健康教育融合到线上，通过在线交流，话题发布，案例分享，以小见大，以学生喜闻悦见的方式传播心理健康知识。　　参与心理健康教育课程实施。主题班会是辅导员开展心理健康教育的主要载体。但由于心理健康教育主题班会时间有限，学生人数众多，有限次数的班会难以保障辅导员对学生个体心理健康状况的把控。平时工作中的“谈心谈话”更多是着眼于个别人、个别问题的解决。而心理健康教育课程是目前我国大部分高校的通识教育必修课程，授课教师在介绍心理基础知识，讲解心理调适方法时有较多机会和学生互动，是充分接触、了解学生的重要资源和宝贵机会。　　辅导员积极学习并胜任此类课程，通过创设体验式、互动式心理健康教育课堂，能够显著拓宽了解学生个体的途径，进而有的放矢地开展学生心理健康预防工作。　　基金项目：本文系2016年四川省教育厅教育部高校辅导员培训和研究基地（西南交通大学）思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）“辅导员在大学生心理健康预防体系建设中的工作路径研究”（项目编号：C|SFZl6-49）研究成果。　　邱菊（作者单位：西昌学院）