2018自主玩耍:不应被打扰

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　　今天早上，女儿画了一张地图给我，兴冲冲地让我按照地图上的路线去寻宝。几个线索分别是：“小桌椅”，“沙坑”，“有戒指的桌子”，“台阶”，“长方形的容器”。
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　　我遵循地图，找到了地面上画出来的小桌椅、模拟沙坑、放着她的小戒指的小桌、上楼的台阶，最终在长方形的洗衣筐后面发现了“藏宝盒子”。
　　整个过程中，看似我在“玩”，其实孩子付出的脑力、体力以及得到的乐趣，一点儿都不比亲自找一遍来得少。这使我想到了最近被热烈讨论的一个话题：在孩子的游戏中，大人应该如何找准自己的角色？
　　简单来说，角色大致有两种：作为主导带他玩；或者退在一旁看他玩。
　　成人引导孩子进行游戏的好处，大家都很清楚：
　　※成人可以通过观察孩子来了解他们当时所处阶段的兴趣和能力，并根据儿童的成长规律，主动为孩子提供新的体验，设计适合他们能力和心理的游戏和挑战。
　　※成人带领游戏，可以帮助孩子全面地提高技能，减少他们在成长和学习中的阻力。
　　※父母的陪伴玩耍也是珍贵的亲子时间，孩子需要在这种爱的氛围中打开眼界，产生对事物的兴趣，知道自己在探索的时候总能得到有力支持。成人的陪伴，带给孩子探索的安全感。
　　但与此同时，自主玩耍也非常重要。
　　因为太多的专家指出“我们的孩子玩得不够多”，引起了父母们很大焦虑感，驱动他们想办法填充孩子的时间。今天的孩子们从出生就去上早教课，从幼儿园就开始参加兴趣班，却没有意识到，这一代孩子的“自主玩耍”时间是人类历史上最少的。之前的年代，孩子们的整个童年通常都是成群结队地在室外撒野；今天的他们，从出生开始就为了提高技能而“爬梯”。
　　从“不被打扰的自主玩耍”中，孩子们本来是能够获得珍贵体验的：
　　?Ｗ⒘? 孩子在自主玩耍中形成的专注力非常珍贵，因为探索欲望来自于内驱力，他们可以像小心翼翼剥开洋葱那样，投入地去研究一个自己感兴趣的事物。
　　独立能力和自信 在自主玩耍中，孩子需要亲自尝试、不断试错而得到第一手体验；在这个过程中，他们自己体会风险和承担风险、自己解决问题而得出结论，整个研究的过程中没有成人干扰，孩子会大大增长自信心和成就感，增加对自己的了解和独立能力，也会激发探索勇气和创意。
　　内驱力 “自主玩耍”提供给孩子最重要的体验就是“内驱力”。孩子在整个成长过程中都需要清楚地“知道自己想要什么”。在孩子未来独立的学习和生活中，“内驱力”才是动力引擎。
　　如果孩子童年的所有时间都被成人安排的活动而填满，最先被伤害的可能就是“内驱力”。顺应成人的意愿进行活动，会让孩子逐渐与自我意愿失去联结；一旦成人退出领导位置，孩子可能就会失去方向感。
　　假如你要带他玩，那么――
　　应该做一个虚心的观察者。这就要求日常多了解孩子所处阶段的兴趣和能力的范围。
　　应该做一个提供者。在孩子有可能产生兴趣的方面，提供环境、材料、尝试机会及陪伴；在孩子已经有兴趣的方面，逐渐加强挑战。
　　应该是一个后勤保障者。在陪伴孩子的时间中，成人可以事先计划、准备有足够的游戏可以随时进行，但是要让孩子自己选择想玩什么，让孩子遵从自己的意愿和探索动力。
　　应该是陪伴者而不是灌输者。在游戏中，我们可以展示给孩子怎样玩一个新游戏，但也要允许孩子用自己的方式去探索；更好的做法甚至是：成人先观察孩子的方式，先用他的方式去玩。
　　每种探索都是有其价值的。不能说按你的玩法就是“正确玩法”，不按就不是，你就因此气馁。
　　假如他想自己玩，那么――
　　孩子没有邀请成人的时候，就是他自主玩耍的时间。尽量不去打扰他，给他信任，由他独立进行游戏，因为通过内驱力而产生的专注力最珍贵。如果孩子邀请你了，或者游戏进行不下去了，你可以加入，但只能做孩子的玩伴，要允许孩子按照自己的方式探索和游戏。
　　给孩子提供一个安全的环境，确保安全隐患减到最小。除了提供身体上的安全，这个环境更重要的是要给孩子“心理上的安全”：知道自己有权利触碰周围的一切，可以尽情探索，不会动不动就听到阻止和责备的声音。这种打断的声音对孩子的专注力和自信心都是伤害。只有能够信任环境和自己，他们才能痛快地去探索、分享和发挥创意。
　　多给孩子提供开放性的材料。这些材料不会有特别限制的玩法，玩耍的过程没有“对”和“错”之分，可以随心想象多种玩法和形式。
　　适当计划一天的活动安排，让孩子有机会参与有成人领带的游戏、也能够自发自主地独立游戏。乐于接受这两种游戏形式，会帮助孩子适应将来学校的“指示性学习”和独立独处时间。
　　教给孩子一些生活技能。比如使用胶水和剪刀、开启容器、收纳玩具等等，这样他们可以更顺利地独立游戏，而不用总是求助于成人。
　　在社交环境中的自主玩耍对孩子的智力和情商发展都更有好处。多创造这样的玩耍机会，同时也要教给孩子一些社交技巧：懂得轮流、协作、谦让，会用感谢和道歉等礼貌用语，学习在游戏中体会他人的感觉，产生同理心。
　　回答最初的问题：成人在“陪玩”中应该扮演什么角色？
　　我的答案是：成人不是孩子游戏中的“领导”和“灌输者”，而是“观察者”“提供者”和“伙伴”――毕竟对孩子来说，他其实不太在乎这是谁领导的游戏，而只想玩自己感到有趣的游戏。