2018报班前,先搞懂孩子真正的兴趣

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　　作为一位“妈妈老师”，在工作与生活中，经常听到和看到宝妈们关于报兴趣班的不同声音，我将自己所观察和了解到的进行了归类，大致可以分为以下五派：
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　　以上这些话，有些出自我的学生家长之口，有些来自我周围的朋友之言，当然也有我自己的心声。给孩子报兴趣班一直是家长关心的话题，说法也有很多，但常常是听完各种说法后依旧毫无头绪。不过，一般我们认为理智而成熟的选择是以孩子的兴趣为首要的前提，从孩子成长与发展的角度出发，咨询多方意见进行比较，陪孩子上体验课，最终经多方考虑后选择一个性价比更合适的兴趣班。
　　然而，当我们一群志同道合的“妈妈老师”一起共读了心理学家埃里希?弗洛姆的《逃避自由》之后，我发现：实际上，关于给孩子报兴趣班，最重要的是分辨何为孩子真正的“兴趣”？
　　搞明白孩子真正的兴趣爱好
　　我们总说孩子感兴趣，那么我们又是如何确定孩子感兴趣的呢？
　　●伪兴趣――外部驱使，刺激着学。
　　同事家的孩子可可4岁，特别喜欢折纸，妈妈发现后，便张罗着给孩子报了手工兴趣班，孩子一开始非常愿意去，特别是每次下课的时候，总是会炫耀自己完成的作品，妈妈则会对着作品大大赞扬一番，可是后来新鲜劲儿过了，孩子开始不想去了，妈妈说：“你不去，你的好朋友会失望的，她在等你哦！”基于这个原因，她在放弃的时候就会有些摇摆。偶尔得到老师的表扬，她下一次上兴趣班就更来劲儿，反之则兴趣缺失。
　　可可妈分析，可可对折纸也不见得就是兴趣，4岁的娃还处于好奇心泛滥的阶段，兴趣不过是一开始的好奇罢了，一张纸经过折叠就可以变出各种东西，太神奇了，所以她才被吸引。她的兴趣不是折纸本身，而在于那个神奇的变化，所以当在兴趣班学习各种手工技能后，曾经以为的“神奇”变成了枯燥的“技能”，便失去了那份热情，甚至想放弃。
　　妈妈感觉到了孩子不再感兴趣，便开始想办法刺激她的兴趣，因为母女间的了解，她知道孩子对朋友的渴求，所以就开始用朋友之情来诱惑孩子，孩子就为了朋友继续学习手工，之后再加上老师的表扬，刺激了她的求胜心，孩子就为了得到表扬的那种美好感?X继续学习手工。当孩子坚持下来之后，家长们就会刻意忽视“兴趣”的真伪，并为自己找一个合理的理由――这个是孩子自己感兴趣的，虽然中途会想到放弃，但是我们做家长的应该去鼓励孩子坚持下来，不能让她养成做事儿“三分钟热度”的习惯。
　　“坚持”作为一种美德广泛传播着，一贯以来我们的社会文化都会告诉我们“坚持就是胜利”，但是对于个人兴趣来说，用了坚持，也就是失去了原本的气息，不再是享受其中的乐趣，而是咬着牙齿坚决保持住。这让我想到白岩松在《白说》里的观点，他说――“坚持就是胜利”这句话有点绝对了。相当多的时候，“坚持就是失败”。
　　当我们抛弃探究事物或者活动本身，而用其他的东西来刺激学习时，兴趣已荡然无存。所谓的兴趣，也不过是“家长觉得”！孩子固然从中会受益，但绝不是出自内心的需要，而是为了迎合家长的需要而已。孩子即便是一开始感兴趣的，在仓促上了所谓的兴趣班之后，很有可能会扼杀孩子自由探究的欲望，进而失去了真正的创造力，没有了创造，何来兴趣？我们都清楚，作为个人兴趣，这个完全取决于个人的需要，别人无法左右，为了坚持而坚持的兴趣，不过是成人为了找一个合适的理由自欺欺人的一种“伪兴趣”罢了。
　　所以，当你发现孩子对某件事物或者某个活动表现出积极状态，无比热情地投入时，还不能够确定这是真正的兴趣，因此也不建议仓促报班，因为这种行为背后的目的太多了。
　　比如一个孩子很爱上游泳班，妈妈以为是孩子的兴趣，其实不过是他不想被家人管而选择的一个庇护所;再比如一个孩子的父亲对围棋很感兴趣，带着孩子玩，并怂恿孩子上兴趣班，孩子为了体现自己的力量感，进了兴趣班，目的不是研究围棋，而是为了赢爸爸;再比如孩子学架子鼓是因为有免费体验课，他对架子鼓这个新事物的单纯的好奇而已，但对音乐并没有热情，过了那个新鲜劲儿，孩子就会觉得枯燥无味。
　　那么，如何确定是否是孩子真正的兴趣呢？
　　●真兴趣――内在动力，思考着玩。
　　※自由的
　　我家儿子很小的时候，对音乐就非常敏感，一听到音乐就会手舞足蹈，听上一两遍就会主动跟唱，我的职业敏感告诉我，这个孩子乐感很好，我可以在这个方面引导他。在心理学上，兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。我家孩子一开始的兴趣只是直接兴趣，他在这个过程中，体验到了愉快的情绪，但是仅限于此，他高音会破音，长句会不懂得换气，所以当时的我认为他需要专业指导老师的培养，将他的直接兴趣培养成间接兴趣，才能够越唱越好。可是当我征求他的意见时，他不同意，他不想要去上唱歌班，问他理由，他说他要自己学自己喜欢的歌儿。
　　作为妈妈，我希望他去上兴趣班，因为专业的老师能够让他少走弯路，更快走向成功;而作为教师，我会选择尊重孩子的意见，因为我知道，一旦兴趣被模式化了，就会失去原本对孩子吸引的魅力，成为一种技能技巧的枯燥练习。相信所有的“妈妈老师”都会在这两种身份中纠结，甚至会觉得自己很分裂，但是，也正因为如此，我们会懂得压制自己的内心需要，相对满足孩子的内心需要，所以唱歌班，我们最终没有去。
　　※持久的
　　我儿子现在10岁了，对唱歌的热情有增无减，他现在已经有了自己的“唱吧”，他会利用闲暇时间，自己录制歌曲，亦会邀请我合唱，并且主动和我探讨在歌唱中遇到的问题，唱不上去他会自动切换假音，虽然不是那么圆润，但那是他自己在唱歌的过程中探索出来的方法，他会将古诗进行rap说唱，亦会为了更符合他自己的内心，将成人歌词进行改编。一次开车接他回家，我不禁跟着音乐高歌：“一个女人的内心有谁能看得清？”结果到家之后，就听到他在唱：“一个小孩儿的内心有谁能看得清？”这就是兴趣，真正的感兴趣。
　　一个孩子能否在探究过程中体会到成就感、有所突破很关键，因为当孩子在感受到突破的那个瞬间，真正的兴趣才开始萌芽，兴趣的萌发会激发孩子再一次探究欲望，在接下来的探究过程中势必会有所困惑或者突破，正如《童话心理学》一书中说描述的“瞬间即神灵”的感觉，那个瞬间来临之时，新的兴趣又被激发，也许会在某个阶段停滞下来或者失败了，但是孩子会主动思考如何向前发展，而在思考过后，一定又会有新的发现，这种“哪怕是失败也不会放弃的精神”正是真兴趣的关键，这是精神，是一种追求梦想的享受，绝不是痛苦的坚持，循环往复，周而复始，兴趣只会越来越浓。
　　再说回我儿子对唱歌，他唱歌其实就是在玩，他会在玩的过程中进行思考，发现问题解决问题，并进一步去探索尝试新的玩法，他不会“三分钟热度”，也不会像我担心的那样，因为技能跟不上而不能持续下去，因为他的技能就是在玩中诞生的。正如我们常说的“理论来源于实践”，关于兴趣，更应该如此，唯有自己主动在实践中建构的才能够持久。别人教授的不过是别人的实践总结，他会更强调共性，而弱化个性，这也是我们家长常常困惑“为何孩子上了兴趣班之后反而渐渐失去了兴趣”的最根本的原因。
　　所以，家长朋友们，在你问“你家孩子报兴趣班了吗？”之前，请先搞清楚，自家孩子的兴趣到底是真兴趣还是伪兴趣吧！