2018这才是橡皮泥的正确打开方式,看看你的钱白花了没?

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　　猜一猜右页上角那张图，恐龙藏在了哪个颜色的橡皮泥里？我是猜错了……
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　　每个孩子都应该有一套橡皮泥。但很多妈妈都有很多困扰：宝宝太小，不会制作造型，除了拿在手里捏一捏，橡皮泥似乎也没有其他功能了；又或者，宝宝年龄倒是合适，捏小动物捏一会儿也就够了，失去热情之后，橡皮泥又被冷落了，还有别的玩法吗？
　　如果你以为橡皮泥只能拿来捏造型，那就真的out了，今天就给大家分享几种玩法吧！ 寻找宝藏
　　在橡皮泥里藏一些小玩意，藏好后把橡皮泥恢复原样，可以是宝宝的玩具，形状硬度尽量明显一些。
　　鸭妈妈的蛋 这个游戏在6个月后宝宝学会独坐后就可以引入了。对于小宝宝，可以让他看着你把玩具包进橡皮泥做成的“鸭蛋”里，然后找出来。
　　进一步降低难度的话，可以把物品的一部分插进橡皮泥中，露出另一部分，让宝宝练习捏取，也是一项重要的精细动作训练。
　　如果宝宝大一点，已经具备了一定的探索能力，我们就可以鼓励宝宝通过捏、掰、抠、挖、戳等动作，把鸭子蛋拆分甚至捏碎来取出里面的物品。 这样就可以帮小鸭子破壳而出啦！
　　救援英雄 如果宝宝开始认识物品之后，也可以玩找一找的游戏，巩固认知。我跟CC玩的是救援游戏，所以我发出的请求是，“救援队可以先救那只恐龙吗？”
　　对于小宝宝而言，妈妈们可以问：“宝宝可以帮妈妈找到苹果/香蕉吗？”（其实啥都可以，建议手边有啥就用啥。）
　　藏在哪只手 最近她很喜欢在某只手里放一个东西，让我猜在哪只手里。但是她手很小，很多时候都露出来了，然后我们就发明了用橡皮泥代替的游戏。
　　猜一猜右上角那张图，恐龙藏在了哪个颜色的橡皮泥里？我是猜错了，我低估了CC的“狡猾”，看着右边那么鼓，一副挤得藏不下的样子，我天真地以为在右边，结果揭晓：在左边！而她也很得意于把我愚弄了。
　　玩家总结：这个游戏过程，既能锻炼触觉感受，又能锻炼手部精细动作，促进手部肌肉发育（主要是手部小肌肉群）。同时对宝宝专注力、观察力和执行力都有明显的提高效果。
　　里面藏的物品可以伴随宝宝年龄的提高，增加难度体验。比如准备一些体积更小，形状更加不明显的小物件，豆子、毛球等。
　　但要注意的是，整??过程要有家长陪同，防止宝宝误食吞咽，做完游戏要洗手。 橡皮泥的数学启蒙
　　这个游戏适合三岁以上的孩子操作，通过橡皮泥来达到数字、字母或形状的认知。
　　对一对 先把数字、字母或形状的轮廓手写或打印出来，尽量大一些、直观一些。
　　让宝宝用橡皮泥贴合上去，或者在一旁对照着做出相应的形态，真正做到“一笔一划”地玩儿。
　　构建数学几何 认识形状那么枯燥，立体概念那么抽象，娃不理解咋办？那就动手做一个出来喽！
　　准备一些棉签，把橡皮泥团成小球，作为连接点，把棉签插在橡皮泥上相互连接，以搭建二维或三维立体的形状，比如三角形、立方体。
　　你开始跟孩子说三角形是三个边三个角，他其实是没概念的：边是什么？角又是何物？
　　那好，就给他明明白白地准备三个边，三个角，不就清晰了？我用的就是最普通的单头棉签，把上面的“棉”去掉，小一些的宝宝可以给正好的边和角，CC现在比较熟练，我提供的通常会比较多，让她自己思考三角形需要几条边几个角。这样一下就把抽象几何概念用生动的方式简单地表达出来了。
　　比如，构建一个60度的角，只要三个边三个角想办法把它们连在一起，组成的那个角度就是60度。一般来说边角越少越简单，所以可以从三角形开始，再到正方形、菱形、梯形。平面的形状熟悉之后，还可以做三维立体形状，给宝宝空间几何的概念。
　　玩家总结：这个方法比较适合学龄前刚刚开始接触相关学习和认知的孩子，兴趣是学习的重要动力，毕竟让宝宝在游戏中获得乐趣和知识，比填鸭式的教学效果要好很多。 我的舞台我做主
　　帮孩子们引入一些更有体验感的场景，让橡皮泥成为其中的一个环节，和其他部分共同组成一个整体，给孩子任务感，更能激发他们的积极性。
　　比如，用厨房玩具做配合，把橡皮泥当成面团。搓成面条，擀成面皮，做一碗意大利面，包一盘饺子，孩子会很乐于参与这种游戏。
　　我们还可以准备一些半成品的图画，让宝宝用橡皮泥捏成相对应的部分，贴合上去。比如，填充牙齿、章鱼的八条腿、蛋糕的蜡烛、雪人的面部、鱼缸里的泡泡……
　　这些游戏可以在一定程度上帮助宝宝做认知，玩的过程中，我们可以配合一些小故事讲给宝宝听，帮助他们对身边环境事物有更仔细和深刻的认识。
　　上面只是一些简单的举例，最重要的就是家长提供一个基础，然后慢慢地让孩子主导整个游戏。拿我跟CC的日常举个例――
　　跟CC玩到刚才搭建立体几何图形时，她看我揉的那些“角”很有趣。突然就脑洞大开说它们是蓝莓，然后说我现在要采蓝莓。（为了增加一点趣味性和难度，我们又找了一些场景做了一个草地。）
　　我提醒，不能惊动恐龙，也不能踩到其他的花草，这样就增加了难度，锻炼了准确度，更重要的是，可以延长游戏时间和她集中精力的时间。
　　后来地上的采够了（其实蓝莓是一种低灌木，不在地上，但想象的世界里，啥都能实现），玩腻了又想要上树摘果子，现在这些“角”又从“蓝莓”变成了“野果”。
　　再后来，我看她树上的果子也玩腻了，又帮她做了一些引申，把之前搭的立体三角又加工了一下，变成了一座“房子”。
　　她一下子又来了乐趣，房子不好建，自己开始给公主和小动物们搭露营“帐篷”。
　　游戏的后半段，其实都是她在主导，我只提供必要的帮助和引导。
　　玩家总结：做场景训练，既是孩子模仿的过程，反映他们对日常生活的理解；又是他们独自创作的过程，在这个世界里，他们说了算！只要是孩子感兴趣的游戏，什么专注力、观察力、动手能力，都是捎带脚儿锻炼的事儿。 使用工具
　　在玩橡皮泥的游戏中，可以适当引入工具的使用。可以为今后自主进餐、写字、画画、做手工等活动能力打下基础。
　　比如，“寻找宝藏”中，给宝宝提供小铲子、小勺子的工具，让孩子体会工具带来的意义。
　　在“场景任务”的游戏中，在做面条时给宝宝一个“擀面杖”去滚压面片，给宝宝一个“小刀”去切开大块的面坨，给宝宝一双筷子来分配食物，给宝宝一把剪刀剪断面条…
　　玩家总结：具体工具要根据宝宝月龄的大小适当引入，比如铲子、勺子适合小宝宝使用，剪刀、筷子之类的适合三四岁的大宝宝学习。
　　每个游戏都有要遵循的规则，我在和CC玩橡皮泥前就会和她讲好：
　　1.工具和橡皮泥都不准往嘴巴里放，玩厨房游戏时吃橡皮泥做的“意面”也只能做做样子；
　　2.玩的时候只能使用准备好的工具，不能用平时吃饭的碗去装橡皮泥；
　　3.只能在规定的区域内玩，不能把东西四处乱扔，不小心掉在地上的橡皮泥要自己捡起来。
　　最后，希望大家能在这些游戏中得到一些不一样的启示和收获。