2018校企合作服务地方经济的人才输送探索实践

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校企合作服务地方经济的人才输送探索实践
高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，要主动适应经济和社会发展需要，认清学校在区域经济发展中所扮演的角色。高等职业技术学院，要想更好地发展，必须融入地方经济，找到服务地方经济的切入点，为地方经济发展分忧，只有这样，才会得到地方企业和政府的支持。融入地方经济，服务本地企业，为本地企业提供急需的高素质技能型人才，是高职院校服务地方经济行之有效的途径。
　　1 校企合作中的人力资源因素
　　高职院校，都希望与企业加强合作，在校企合作方面，有别于过去学校单方面主动，现阶段学校在与企业交流合作中有了更多的话语权，这得益于近些年我国社会经济的快速发展。随着经济规模的不断扩大，企业用工量随之增加，加之人口因素的影响，出现了较为严重的用工缺口。正是因为人力资源紧张，一方面逼迫企业进行产业升级，另一方面催化了企业与学校合作的意愿。高等职业院校，培养的是应用型高素质技能人才，高职院校的专业设置，贴合经济发展需求，高职院校毕业生，保持着较高的就业率，这与其自身较为准确的办学定位有直接关系。在高职院校中，各种各样的冠名班，足以证明企业对高职院校学生的青睐。我校所在的湖北地区，经济发展相对发达地区仍然存在差距，毕业学生更多去了外地就业，曾经出现过13个冠名定向班中，有11个是外地企业。毕业生不在本地就业，影响了地方企业与学校合作的积极性，不利于地方政府对学校办学的支持。如果能够从解决本地企业所急需的人才短缺问题入手，为企业输送量身打造的适用型技能人才，校企合作的其它方面，相信会迎刃而解。
　　2 校企合作吸引毕业生就业的探索实践
　　为了得到合适的人才，企业招聘人员往往都是通过供需见面会等专场招聘的方式，与毕业生之间进行双向选择，为了得到需要的人才，企业非常希望走进校园，甚至愿意为学生提供企业奖助学金，以预订毕业生。进校园招聘的企业多，学生和企业双向选择的机会就多。本地企业由于自身的综合实力、地域、宣传等因素影响，得不到毕业生认可。企业和学校可通过紧密合作，探索出一系列行之有效的方法，达到吸引毕业生本地就业的目的。
　　2.1 设立订单班
　　积极开展订单培养，借助企业资源，实行理实一体化教学，让订单班学生在校所学与企业生产流程相融合，在校学习期间完成相关操作技能证的办理，保证毕业即能上岗，上岗即能胜任。企业与学校之间设立订单班，有助于企业和学校之间的互动，学生从进校开始，就有了订单企业的烙印。校企双方对订单班共同管理和培养，通识课程之外的专业课程，根据未来岗位需要进行设置，企业负责实践课程教学，顶岗实习安排到未来的工作岗位上，真正做到现在所学与毕业后所做的无缝衔接。成功的订单班，可以实现生、企、校三赢。武钢集团下辖的一家企业，2013年与我院进行校企合作，设立机电安装工程专业的订单班，从招生环节开始即明确此订单班，订单班的人才培养方案由学校和企业共同制订，学校负责通识课程及部分专业课程的教学，一年的顶岗实习期，进行专业技能训练，技能训练内容，围绕相关岗位操作技能证的要求进行，这是由于订单企业，大力推行操维合一的管理模式，要求一线技术人员必须一专多能，由此要求上岗人员拥有多个相关技能操作证。顶岗实习结束，获得相关的技能操作证，同时取得学历证书，即可正式进入相关岗位。由于订单班及企业自身的社会影响力，机电安装工程是我校开办才两年的新专业，尚处于发展建设阶段，设立此订单班之后，当年招生规模比前一年增加一倍。成熟的企业订单班，学生对企业的认同较高，也增加了订单班学生工作之后的企业忠诚度。
　　2.2 开展联合办学
　　联合办学近几年在高职院校正蓬勃发展，有别于订单班，联合办学可以让企业在办学过程中，获得相应的技能培养收益，学生毕业之后，可部分在联合培养企业工作，也可进入相应的专业对口单位。比如，某校开设的数控设备应用与维护专业，与一家规模较大的数控机床生产、销售企业联合办学，学生在机床生产、装配和售后服务中，得到企业的技能培养，对数控机床的结构、性能、故障诊断、维修、维护有了全面掌握，学习到各种数控机床故障诊断及维修方法，由于毕业生具有扎实的技能功底，到毕业时基本上被本地相关企业预订，只要学生愿意，无需外出就业。