2018落实“四勤” 关注“三类”

4328611

　　 摘 要： 农村普通高中相对于城市来说是弱势群体，教学设施、生源质量、教学成绩都有明显差距，面对这种校情学情，我不断观察，发挥教师的主动性，调动学生的能动性，遵循一勤天下无难事的规律，关注关爱学生，让学生在民主、和谐的氛围中发展自我、完善人格。
http://
　　 关键词： 班级管理； 落实“四勤”； 关注“三类”
　　中图分类号： G610 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）10-0098-01
　　
　　我是2004年由初级中学调入高级中学担任教育教学工作的，工作对象的转换，对我来说既是难得的机遇，又是严峻的挑战，作为农村普通高中的学生，无论是学习热情、学习效果还是升学压力、家庭经济条件，都与城市学生有巨大差异，作为教师，尤其是班级管理者，我一方面不断地学习汲取省内省外、校内校外优秀班主任的教育理念、管理措施；另一方面不间断地观察学生的言语、行动，了解其思想动态，建立学生的成长档案，还时不时地通过家庭和社区了解学生的校外行为，为其健康成长，全面发展不懈地努力，使学生学习上能根据自身潜力确定合适的奋斗方向和目标；品行上能养成符合社会规范的良好习惯；个性上能发展优势增强弱势，在几年的工作实践中，我不断探索、发现、验证，积累了一些经验，创下了一些想法，落实了一些做法，把这些作为我班级管理的工作思路并在工作中实施，取得了一定的成效。
　　 一、坚持“四勤”
　　1．腿勤。我在08年9月带上高一新生班的时候，通过一段时间的观察发现，一部分学生纪律观念很差，公共场所意识淡薄，表现在不按时到校，习惯性迟到或是早到校后，在教室里跑跳打闹，高声喧哗，严重影响其他同学。针对这些现象，我要求学生每天早上、中午、晚上提前10分钟到校，学生根据家庭和学校间的距离估算好用时，在保证路途安全的前提下按时到校，进教室要保持安静，不影响他人学习。为了让学生做到这些，我每天坚持三个时段提前到教室检查学生到校情况，教室里是否安静，值日生是否提前已清洁完教室等，对发现的问题，不仅批评教育，责令限期改正，而且记录在案，在规定的时间内验证学生改正情况。通过高一一年的紧跟紧随，学习的良好习惯已基本养成。这期间，我班王超同学高一第一学期迟到39次，还有同学戏称的迟到专业户李雪皎、张进等同学，通过班主任苦口婆心晓之以理的说服教育、建立校家联系与学生家长共同提醒督促、学生自主管理等形式，教育学生遵守校纪校规，这部分学生现在已基本做到零迟到。腿勤还表现在无论何时只要有时间就去学生宿舍，转一转，看一看，问一问，及时发现问题解决问题。
　　2．嘴勤。有了腿勤这个前提，就能及时发现问题。与学生交流沟通，及时指导、批评教育、防止反复、限期改正，就得靠嘴勤。还勤于与各科任教师联系、沟通，交流课内外学生的各种表现情况，采取有效措施，弘扬正气，扫除不良风气，创建优良的班风、学风。
　　3．脑勤。我在班级管理中随时随地观察学生的言行举止，勤跑勤说，针对发现的问题，开动脑筋，勤于求教取经，想办法解决问题。在高一时针对屡禁不止的迟到现象，我通过建立家庭学校家长班主任的联系平台，时不时地跟迟到现象严重的学生家长联系，要求家校联手，要求家长提醒孩子按时起床，按时到校，但一个电话只能管两三天，而且电话次数多了，家长也就厌烦麻木了，但我还是坚持反复提醒，防止类似的情况出现反复。最后我将三个迟到次数最多的学生在第二学期报名前，由学生家长在家里反复教育，提高其认识，提出改进措施，设立改进计划，然后，由家长带着孩子来报名，这一做法终于奏效了，彻底扫除了迟到的陋习，让学生养成了守时惜时的好习惯。
　　4．手勤。多学习、多总结、多谋划，超越自己，千方百计想办法，建立学生成长档案，从各门文化课的课堂听讲、课后作业、单元测试、模块考试，从非文化课的技能培养，从学生的纪律、思想、卫生、安全等方面，均一一记录在册，作为教育学生、帮助学生健康成长、全面发展的根据，这样每个学生的成长都有了轨迹，每个学生都看到了自己成长历程。
　　 二、关爱关注“三类”学生
　　1．优等生。这类学生有强烈的学习愿望，目标明确，学习主动性强，各科能平衡发展，而且智商、情商都不错。我就利用一切机会，找他们谈心沟通，教他们立大志，下大功，集中精力，再接再厉，不断提高学习效果。
　　2．中等生。这类学生学习上不求落到最后，也不能追到前列，只是稳居中间，徘徊不前，我主要是加强他们的意志力锻炼，由班长和体育委员轮流领班，我随机检查，组织他们早晨在操场跑步，不论天晴下雨，不论酷暑严寒，从不间断，这样他们意志力在不断加强。培养他们持久性的学习精神，建立奋斗目标，对他们晓之以理动之以情，让他们立足现实，站稳脚跟，力争把绝大部分精力时间用于知识的积累、能力的培养与强化上。经过二年的艰苦工作，到了高三，这部分学生在学业上有了很大长进。
　　3．学困生。对那些学习基础薄弱、学习效果不显著、学习热情不高，失去学习动力的学生，通过个别谈心，掌握学生自己、家庭、交友等方面的情况，中肯坦诚地同他们分析现状，寻找差距，树立信心，重视学习过程，尽可能地取得好一些的学习效果。俗语说：一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，只有把学习看成一项必须完成的工作，不畏艰辛和艰难潜心学习，加强识记与练习，才会有一定的成效。这些学生经过三年的努力，都能顺利的毕业，成为经济社会的建设人才。
　　总之，学生在班主任的关爱关注下，学习主动，兴趣浓郁，积极性提高，遵守纪律，并能充分地利用时间不断地提高学习效果。同时，班主任携同各科任教师，根据学生学习情况的差异，分类辅导，关爱关注，给予鼓励，相信有学生的勤奋和学生自己的天份，以及遇上了精于教书育人的老师和和谐相处共谋发展的同学的缘份，一定会有不凡的学业前景。
　　这些年来，我做班主任工作，就是从落实四勤，关注三类学生着手，以学生成长为主线，开展细致入微的工作，创建了民主和谐，共同发展的良好班风，为学生品行的完善，学业的精湛营建了融洽氛围。功夫不负有心人，几年中我带的班多次被评为优秀班级，我也得到学生的敬爱，学校的肯定和表彰。当然，班主任工作任重而道远，我将不断努力，在今后的教育教学中不断探索，努力争取做得更好。