七年级下册语文同步解析与测评最后一课详细解答过程和答案人教版

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最后一课第1题详细解答过程和答案
1、tiè     hǎo     qí     yào
懊     诧     喧     惩
2、渡（dù）渡船     踱（duò）踱步     镀（dù）镀
哽（gěng）梗咽     埂（gěng）田埂     梗（gěng）梗概
3、① A     ② C
4、例： “ 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ” （杜甫）
最后一课第2题详细解答过程和答案
1、普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁
牢记民族的语言
2、祖国文字     祖国
3、 “ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！’ ” 这句话运用比拟手法，嘲笑敌人强迫他们学德语的愚蠢。同时写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情。
4、热爱祖国
5、韩麦尔先生的爱国主义精神激励着小弗郎士，使他对韩麦尔先生产生崇敬之情，渐而觉得他的形象高大起来。
上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考试，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。这段从 “ 害怕法语 ” 到“ 热爱法语 ” 的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个浓厚的爱国主义氛围下，不同身份的人相互感染着、影Ⅱ向着，这种合力形成了一个民族的集体意识。
最后一课第3题详细解答过程和答案
1、寡言少语，平凡朴实、有较高的音乐欣赏水平。（意间即可。）
2、饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。
3、含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。（意同即可。）
4、A句以 “ 骤然 ” 写动作之快，以 “ 抓握成拳 ” 写力量之大，以 “ 一缕白发披到额前 ” 写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可。）B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以 “ 向导 ” 的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可。）