2018高校图书馆参与学生职业指导的服务模式探析
[摘要]针对高校学生职业指导中存在的题目及当前毕业生就业的题目，引用传播学的基本模式，探讨高校图书馆参与学生职业指导的服务基本模式，结合高校图书馆参与学生职业指导的服务基本模式图，探析图书馆、学生、职业指导部分在传播模式中构成有的机循环系统，进而提出6点举措，改善服务的内容和渠道，进步图书馆参与职业指导的作用。[关键词]高校图书馆 职业指导 服务模式
“自2002年以来，我国高校毕业生就业题目就显现出来。一方面，国家自1999年高等教育实行大规模扩招以后，高校毕业生的规模不断加大；另一方面，我国经济正在进行结构调整，劳动力市场的供需矛盾趋于紧张。世界金融危机发生后，大学生就业题目就更加凸显了。要解决这一题目，需要积极采取措施应对就业挑战，促进大学生就业。”毕业生就业成为社会及政府普遍关注的题目，也是高等教育研究领域中的热门题目。就业题目研究中的职业指导研究是主要课题，如何开展和推动学生职业指导工作是高校共同关注的题目，高校图书馆作为学校的三大支柱之一，为学生提供良好的职业指导刻不容缓。
1 高校学生职业指导存在的题目
我国的学生从小学至高中学习负担都较为沉重，他们的生活几乎是“学校——家庭”这样的两点一线，基本谈不上对职业的认知和体验。学生在报考大学选择专业时多以能否考上某学校或某专业作为决策时考虑的主要因素，对个人爱好、技能和价值观很少顾及，对职业的了解停留在表面。大学阶段是专业教育阶段，由于我国学生在上大学之前缺乏相关的职业指导，在这个阶段需要不断强化对职业信息的了解和对职业的适度体验，目前高校承担这一教育任务的主要是职业指导部分，但就广大学生群体来说，职业指导部分的职员配置与学生的比例失调，大量的工作导致职业指导停留在较浅层次。其次，职业指导部分较多停留在理论上的工作还远远不能满足社会激烈的竞争对学生提出的高要求，因此，在某种程度上高校职业指导与社会的发展和要求存在脱节现象。
高校职业指导主要以就业信息发布为主，偏重就业政策、口试、简历等有关择业技巧等信息，有关职业具体指导的信息较少，特别是职业类型、行业发展等更新较快的内容较少顾及。另外，高校就业指导以知识传授为主，技能培养较少涉及。高校主要利用讲座和课程讲授的方式开展职业指导，至于信息采集与处理的技能、团队协作的技能、职业生涯规划的技能、职业生涯决策的技能等多方面技能的培养则较少组织学生参与。
从有关职业指导的综述文献可获知，近年来有关高校职业指导的研究文章很多，不少文章致力于高校开展职业指导的重要性、国外职业指导理论先容、推动职业指导工作的方法等方面的研究，这在一定程度上推动了高校职业指导工作，但现有文章着重从经验出发，陈述事实，较少从现实和实践的角度往拓展职业指导的研究，更少有触及探讨校内多部分合作培养大学生的职业技能。
2 高校图书馆参与学生职业指导的服务基本模式
针对高校学生职业指导中存在的题目，笔者拟从传播学的基本模式出发，结合图书馆的特点和服务功能，探讨高校图书馆参与学生职业指导的服务基本模式。
2.1 传播的基本模式引进图书馆学
1948年，美国传播学家拉斯维尔在《传播在社会中的结构和功能》一文中，第一次比较具体、科学地把传播过程分解为5个基本要素，即“5W模式”，主要包括：谁(Who)；说什么(says what)；通过什么渠道(In what channel)；对谁(To whom)；取得什么效果(With what effects)。如图1所示：
拉斯韦尔的“5W模式”开启了传播学研究的新领域，至今仍然因其简明直观而受到重视。
2.2 高校图书馆参与学生职业指导的传播基本模式图
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