2018如何在地理教学设计中渗透数理化知识
如何在地理教学设计中渗透数理化知识教学设计是促使教学工作科学化、规范化，促进教学理论与教学实践相结合，提高教师科学思维习惯和反思能力的重要途径。作为一名高中地理教师要有学科综合的意识，明白在地理教学中渗透数理化知识是地理学科自身的需要，也是实现教学相长的需要，以及培养学生能力的需要。下面谈谈如何在地理教学设计中渗透数理化知识。
一、充分体现新课程理念
新课程的教学设计和创新要以学生发展为本，着眼于学生的全面发展。而在地理课程标准（实验）的课程目标中也明确提出应让学生重视地理与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些地理问题；而教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用地理及其他学科知识分析解决有关问题。
1.着眼于学生基本素养的全面提高。在高中自然地理教学设计中，有数理化知识的渗透设计，注重基础知识的教学和基本技能的训练，可以使学生意识到学科之间的联系。想学文科的学生，会好好学习数理化知识；想学理科的学生，也会好好学习地理知识，不仅发展了学生的智慧和能力，还使学生的基本素养全面提高。 论文代写 http://
2.引导学生主动地学习。在高中自然地理教学设计理念中，要设计好课堂的导入、活动和课后训练，在其中渗透数理化知识，让喜欢理科的学生在地理课堂上不会觉得乏味，喜欢文科的学生可以耳濡目染到数理化知识。让学生轻松愉快地学习到地理知识，感受到学习的乐趣，从而主动地去学习。
3.促进学生的可持续发展。新课程教学设计要求注重学科间的相互渗透。在高中自然地理教学设计中渗透数理化知识，可以使学生掌握全面的知识，教会学生如何学习，不仅为学生今天的学习生活服务，还为学生明天的可持续发展奠定基础。
二、关注教学目标的设计
在教学过程中，教师要根据学生的经验和需求，适时调整教学目标。课时教学目标的设计要考虑以下两个方面的因素。
1.制定的目标必须是知识技能、能力培养和情意发展这三项内容的统一。高中自然地理包含许多的数理化知识，要让学生掌握自然地理知识技能，必须先要让学生掌握一些数理化知识技能。知识技能是课堂教学的首要目标，但它只是一个低层次的目标。能力发展目标是比知识技能高一级的目标。一个人能力的发展，需要掌握更多的相关知识。情意的发展是最高级的目标，学生通过数理化知识的帮助理解高中自然地理知识，这个过程需要坚强的意志、严格的自律等情意的发展相配合，在这个过程中学生会更热爱自然地理，热爱学习。 代写论文 http://
2.制定的目标必须具体、明确、难易适度。高中自然地理中的数理化知识具有难度大和超前性的特点，制定教学目标时，必须要合理渗透，教学要适应学生的现有水平，还要考虑到他们即将达到的发展水平。不然会导致顾此失彼，反而让学生对地理知识没有很好地掌握。
三、关注教学方法的设计
教学方法的设计主要是根据教学目标、教学内容、学生实际情况、教师本人特点及规定的教学时间来选择教学方法，并合理地、恰当地配合，使学生在掌握系统的知识和熟练的技能、发展能力和改进学习方法、激发求知欲望三个方面都达到最佳效果。在高中自然地理
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