2018新课标高考理综生物遗传试题评析
新课标高考理综生物遗传试题评析我省从2008年开始高中新课改，2011年首次新课标高考，理科综合使用教育部考试中心命制的新课标全国卷，此方案延续至今。从测试难度看，三年来理综生物最难的题几乎都是遗传题（表1）。
下面对其中的几道题进行解析，并以此为据对备考提些建议。
1.试题例析
例1 （2011年32题）：某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ），当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如图：
根据杂交结果回答问题：
（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？
（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？
解析：此题难度系数0.225，是我省首次新课标高考理综生物最难的一道题。本题出现了6个杂交组合，情境新颖，考查考生获取和处理信息的能力及运用遗传规律分析问题的能力。http://
例2 （2012年31题）：一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。
解析 此题难度系数0.441，在我省该年高考理综生物中难度排第二位。本题以一对等位基因控制生物的性状为出发点，结合基因突变，考查考生对遗传问题的实验探究能力。
此类题应先假设结论，再在假设的前提下推导相应的实验结果。若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，该突变只能是显性突变，即aa突变为Aa，此时题中所述交配的后代中，毛色异常鼠与毛色正色鼠比例均为1∶1；若为隐性基因携带者交配的结果，则该鼠与基因型为Aa雌鼠交配，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例为1∶1，该鼠与基因型为AA雌鼠交配，后代均为毛色正常鼠。
解析 题难度系数0.08，是今年我省理综生物最难的一道题。本题集中了上述两道题的难点，既考查考生获取和处理信息的能力，又考查考生遗传杂交探究实验的设计能力。 总结大全 http:///html/zongjie/
如果考生获取到题中的关键信息紫色（显性）和大量种植，偶然发现1株白色植株，很容易就得出紫花为纯合体，基因型为AABBCCDDEEFFGGHH。如果还注意到另一关键信息5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异，很快能推导出5个白花品系的基因型为aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH等8种中的5种。
第二问首先应考虑杂交实验的材料问题：题中只有紫花品系、5个白花品系、待定的白花植株三种材料。从材料出发考虑杂交实验的思路若待定的白花植株与紫花品系杂交，后代只有紫花；若与5个白花品系杂交，后代表现会因该白花植株的不同而有差别。
最后一小问应先假设结论，再在假设的前提下推导相应的实验结果。若白花植株是新等位基因突变造成的，则其后代与5个白花品系杂交，子代全部表现为紫花；若该白花植株属于这5个白花品系之一，则其后代与5个白花品系杂交，必定其中1个杂交组合的后代为白花。
从卷面可以看出，考生失分最多在实验思路，其次是准确表达，少数是因为书写导致失分。失分情况及原因分析具体如下：
（1）第1小问，两个基因型共32个字母。不少考生在书写时遗漏字母；部分考生在书写字母时因不工整而被判错；少数考生涂改答案时使用符号不当，只在原答案右侧打，导致阅卷歧义；少数考生不按答题卡的横线提示，将两个基因型写在同一行而被判错。可见，答题规范性十分重要，否则将导致不必要的失分。 思想汇报 http:///sixianghuibao/
（2）许多考生先将该白花植株与紫花品系杂交，再将子代分别与5个白花品系杂交，观察子二代表现。由于先与紫花品系杂交对作出正确判定毫无意义，且导致繁琐操作，所以被判错。
（3）本题两个小问的0分率依次为74.09%和92.9%，可见，8对基因齐上阵，给考生造成的思维干扰是巨大的。第二小问中，由于阅卷时规定，写出了实验思路才继续改接下来的实验结果和结论。7.1%答对了实验思路，但只有1.3%答对了实验结果和结论，也就是说，答对了实验思路的考生中，没答对实验结果和结论的，竟然超过了80%！
可见，此题虽然有思维难度，但是表达不准确也是失分的一个重要原因。如全为紫花答成出现紫花，这种表述是错误的。再如，只有一个杂交组合开白花答成只要有一个杂交组合开白花，这种表述是不严谨的。这提醒考生，只想到题目的答题思路是不够的，组织好语言准确答题也很重要。
2.备考策略
（1）认真研读考试说明，对高频考点重点复习
考试说明是高考命题的依据，只要是考试说明中的内容都有考的可能；但高考为选拔性考试，往往在容易考查能力的考点上频繁考查。根据表1并结合考试说明可以看出，就遗传内容而言，虽然Ⅱ级考点多，Ⅰ级考点少，仅有染色体结构变异和数目变异、转基因食品的安全、人类遗传病三个Ⅰ级考点，但所有Ⅱ级考点中，常考的也就是人类对遗传物质的探索过程、遗传信息的转录和翻译、遗传的基本规律、基因突变等几个内容。 代写论文 http://
（2）用好高考试题，引导学生回归课本
高考试题是考试说明的直接体现，从高考试题中获得的体验是最直接、最感性的。所有问题的解答，最终都要落实到知识上，所以，高考命题必定紧扣教材。
该高考题给我们的信息是：一轮复习必须以教材为本，不脱离教材，在极为关键的第一轮复习中，步步夯实教材基础知识是关键，不迷信课本以外的东西，不搞题海战术。
（3）提高读题效率，培养审题能力
高考题中的非选择题占的分值重，题目往往比较长，高考时间有限，考生又比较紧张，如果不能快速读题并获得关键信息，要很快得出解题思路并用简练的语言表达出来是不可能的。
例如2013年的第31题，若不能快速读题找出关键语句紫色（显性）、大量种植，偶然发现1株白色植株和5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异，并获取关键信息题中只有紫花品系、5个白花品系、待定的白花植株三类材料，是不可能很快得出待定的白花植株与5个白花品系分别杂交这一解题思路的。
要想提高读题效率，平时严格限时训练是一个比较实用的方法。在此前提下，做题时注意认真审题，找出关键字词句，挖掘隐含条件，获取有效信息，弄清命题
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