2018抓好初中物理中的小实验,提高物理教学成绩
抓好初中物理中的小实验,提高物理教学成绩一、结合教材，随堂训练
在抓好教材中实验与思考的前提下，适当穿插或补充一些小实验、小制作，既有利于学生掌握知识，又能引导学生解答有关问题。
例如：正确使用刻度尺测长度是测量教学中的第一个实验，其重要性并不比其它实验低。让每个学生在事先准备的一根木直尺上细心系上细线，代表刻度，使每相邻的细线先后相隔1dm、1cm，然后用此直尺去测量课本的长度，并记录测量结果。在学生实验时，笔者提出：（1）你所用刻度尺的零刻度线在哪里？最小刻度是多少？测量范围多大？（2）你测出的课本的长度值，哪些是刻度线所指示的，哪些是估计出来的？（3）比较使用最小刻度是1dm和1cm的尺子测量出的结果，哪个准确些？为什么？（4）若将细线指示的最小刻度小到mm，测出的结果又会有怎样？如此让学生自己在动手过程论文联盟中观察对比，对准确值、估计值、记录单位的重要性就有了深刻的认识，很自然地对测量中决定准确程度的最小刻度也就有了正确的理解。
二、配合习题，同步训练http://
对于一些较抽象的推理性习题，可适当配合同步小实验，使抽象习题形象化，推理习题具体化。
例如：在变阻器一节的教学中，为了进一步弄懂教材作业中滑动变阻器的作用和连接方法，笔者让每两个学生为一组，在课后完成利用铅笔芯制作滑动变阻器控制小灯泡亮度的小实验，找出定性规律，然后解答两个作业题，结果学生答题轻松、正确，并且还能顺利解释一些有关滑动变阻器的应用性习题。
再如：教材第一册作业中判断哪一根钢棒具有磁性的问题，如果让学生准备两根缝衣针，配合课文后的小实验，让其中一根磁化，然后亲手去摆弄一下，那么解答这个问题就会比教师的启发、分析效果更 论文网 http://
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