2018初中物理课堂教学探讨
一、如何让学生对物理产生兴趣学好一门课程的前提是要对这门课程感兴趣.同样，在物理课堂教学中，教师要把学生的兴趣转变为学生对物理学习的欲望和渴求.教学过程中，要根据各个学生的思维活跃程度和情感等特点，因材施教，充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，来提高初中物理课堂教学效果.苏科版八年级物理教材教学过程中，始终把在物理探究过程中提高学生的兴趣作为先决条件，让学生在学习中产生兴趣，在兴趣中学习物理知识，探究物理原理.
1.巧设物理问题情境，培养学生的学习兴趣
实践证明，初中物理课堂教学活动中，教师有意识的创设物理情境.例如，创设物理问题情境，通过向学生提出一些与物理教材知识相关的问题，将学生带进情境中去，来激起学生学习物理课程的动机和兴趣.例如，在教学变阻器时，教师可以设计如下问题情境，问学生:你们知道收音机的音量为什么会随意控制大小呢?能知道教室里的电风扇的转速为什么会调节快慢呢?这些现象学生都相当熟悉，但都不太知道其中的原因.这时，教师就是很好的引路人，就要引导学生进入物理课本中去，利用我们所学的物理知识去解答其中的原理.因此，在初中物理教学过程中，教师要做个有心人，恰当地设计出合理的物理情境，来组织课堂教学，培养学生的探究能力，达到提高学生的学习兴趣的目的.
2.教师善于抓住契机，激发学生的学习兴趣
例如，在教学光的折射时，教师应及时让学生联系到:当你们在清澈的池塘上面往下看时，是不是觉得池塘里的水变浅了呢?还有斜插在池塘里的木棒为什么变得向上弯曲了呢?你们平时有没有发现这些现象呢?在教学惯性的概念后，可以组织学生做以下实验:拿一只玻璃杯装半杯水，杯口放上一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，要求学生在移动硬纸片的时候鸡蛋不能掉在桌子上，这就要学生去想想怎么样运用惯性的原理.教师要引导学生认真观察，把学生的兴趣引到学习上来，让学生在观察的过程中找到区别并得出正确的结论，而学生通过观察实验演示的同时，提高了自我的学习信心，并对物理学习产生浓厚的兴趣.
二、物理课堂教学中巧设问题
初中物理课堂教学中，教师要根据学生的自身特点进行教学引导.如初中学生多数年龄不大，对各种事物都有较强的好奇心，不足的是他们的自控能力比较差，注意力也不集中.那教师如何针对学生的这些特点，来设计好课堂教学中的提问，从而来提高学生的注意力呢?这就要教师注意问题提出的艺术，根据学生已有的知识逐步提出问题，巧妙导入新课题.例如，在教授滑动变阻器这课时，可以设计以下问题:哪些因素能影响到电阻的大小呢?还有对于材料一定的导体，如何改变它的电阻，怎么样改变才更显方便呢?通过这些问题的解答，不仅复习到前面学过的知识，还导出了新的课题，很自然地激起了学生学习物理知识的兴趣.总之，物理教材中的物理现象与我们生活实际十分贴切.教师要联系学生生活实际情况，拓宽学生的知识面，激发学生思考问题的能力，让学生在对物理知识不断探索的过程中，提高对物理这门课程的兴趣，为高中的物理学习提前打好基础.
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