2018电教技术在物理课堂中的优势
物理是一门实验学科，物理知识、物理现象、物理规律来源于生活实践，在物理教学中，需要做大量的实验，用实验现象来说明抽象的理论或得出物理规律。下面是小编搜集整理的电教技术在物理课堂中的优势的论文范文，欢迎大家阅读参考。摘要：九十年代以来，多媒体技术迅速兴起和蓬勃发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术手段受到了教育界的普遍关注，如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机的结合起来，本文将从六个方面论述多媒体技术在物理课堂教学中的优势。
关键词：多媒体技术、课堂教学、优化效果
计算机具有强大的信息处理功能，计算机多媒体技术将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，可以很方便对它们进行存储、加工、控制、编辑、查询等。所以，把多媒体技术引入到传统教学中去，可以优化传统的教学方式和教学过程，加大信息量的传输，提高学生的感性认识和创新能力。
一、利用多媒体进行教学可以激发学生的学习兴趣
多媒体技术利用图形菜单、图标、多窗口等美观形象作为人机交互界面，把视听功能与计算机交互结合在一起，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，向学生提供了丰富的感性材料，使内容形象化，增强了其表现力。如在磁场对运动电荷的作用这一节中，可以运用多媒体技术将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，让学生掌握、运用洛伦兹力的知识。如讲解机械能的相互转化这一节时，可以利用fash课件，使学生能听到流水声，能够看到气势磅礴的长江、黄河产生巨大能量带动水轮机转动而发电的情景。通过这样的教学方式和教学手段，学生犹如身临其境，大大增强了学生的学习兴趣，调动了学生的思维，对提高教学效率起到了决定性的作用。
二、利用多媒体创设学习氛围，可以激发学生的求知欲
多媒体技术可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，学生使用计算机的能力、自学能力、逻辑思维能力都得到发展，并且可以创设学习氛围。例如，八年级物理浮沉条件及应用的教学中，我设计编辑了一个短片，配以音乐、解说，图像情境中有轮船、潜水艇、气球、汽艇等浮力应用的画面，学生立刻被吸引住了，于是我提出问题，给出本节学习目标，学生讨论，轻松引入新课，从而水到渠成。这样学生既学到了知识，更培养了能力，使学生有了比传统教学更大的所获。
三、利用多媒体技术可以使教学内容更直观，教学效果更显著
大气压强这堂课是初中物理的重点和难点，一般来说，教师讲授马德堡半球实验时，把两个马德堡半球结合在一起，抽掉里面的空气后让学生拉一下，拉不开就证明了大气压的存在。但是，大气压强到底有多大，学生没有感受，印象不深。采用多媒体技术，可以在课堂里模拟300多年前的马德堡半球实验，分拉两个半球的马匹从2匹增加到4匹、8匹甚至16匹，再配以恰当的音乐节奏和声音效果，直到啪的一声，把两个半球拉开，将音响、动画、图像等信息一起传输给学生，声像并茂，把学生带入了现场实验场景，所有学生都十分投入，这些信息具有很强的表现力，同时调动了学生的眼、耳、口、手、脑等器官，促使学生主动记忆，认真思考，积极参与教学。学生的主体作用得到了充分发挥，教学效果更佳，从而有力地保证了课堂教学效率的提高。
四、多媒体技术的再现功能，可以为学生的学习创设一种情景
再现功能是多媒体技术的一大特性，在教学过程中，利用多媒体的再现功能可以大大调动学生的学习主动性。例如在讲重力一节时，教师利用多媒体技术来演示自然界存在的重力现象的情景;苹果从树上落下、跳伞运动员跳伞、河水从高处向低处流动等等这些画面，激起学生的兴趣和求知的欲望，教师抓住时机提出问题：苹果为什么下落?跳伞运动员为什么向下降落?向上抛出的石子为什么又落下来?用多媒体技术来演示现实生活中的这些重力现象来丰富学生的感知，让学生主动去思考并获取知识，得出地球对物体的吸引作用。多媒体技术的再现功能为学生学习创设了一种情景，把一个个抽象的概念生动形象地表现了出来。
五、运用多媒体技术进行演示，增强了实验效果
物理是一门实验学科，物理知识、物理现象、物理规律来源于生活实践，在物理教学中，需要做大量的实验，用实验现象来说明抽象的理论或得出物理规律。然而，有些实验，操作复杂，结构特殊，要求精度高，不便于直接演示，所以不利于实验结论的得出。而多媒体技术弥补了这些不足，通过多媒体技术来模拟现实环境下难以操作的物理实验，可以提高物理实验的演示效果。例如牛顿第一运动定律是无法用实验来进行演示的，利用这种技术就能很好地表现出物体在不受外力作用的运动轨迹，大大增强了学生对这个定律的理解，达到了传统教学方式下无法达到的效果。
六、利用多媒体技术进行物理教学可以优化教学过程
传统的教学方式是教师讲学生听，课堂上以教师为主，学生被动接受。师生互动的方式就是提问，这种教学方式很难使师生全身心投入。利用多媒体技术可以增强师生的投入意识，用最简捷、有趣的方式，使学生获得科学知识。例如在磁场对电荷的作用这节课中，把音响、动画、图像等信息一起传输给学生，很快就使学生掌握了洛伦兹力的方向、大小的判断和计算方法。这样学习效果更佳，教学过程也更完善。
多媒体技术是一门不断发展进步的学科，对每一位教师来说，是一种挑战。我们应根据多媒体技术的特点，反复钻研教材，更新教法，利用一切可利用的多媒体技术，让学生获得适应社会的创新能力，动手操作能力和思维能力，为全面实施素质教育，培养创新人才打下坚实的基础。
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