2018治理类专业《治理信息系统》课程教学研究
[摘要] 目前，信息对人类社会的发展起着重要的作用，如何往获得并对信息进行有效治理的技术、方法和手段成为了研究的重点，治理信息系统课程在各大高校普遍开设，并受到重视，但是对于治理类专业来说在教学目标和教学方法的上仍存在一定的误区，本文从教学目标和教学方法的角度对治理类专业治理信息系统课程的教学进行了分析，并提出改善教学的意见及建议。[关键词] 治理类专业 治理信息系统 教学研究
一、引言
现在是信息时代——一个知识成为生产力的时代。信息技术已经成为企业生存的基本必要条件，残酷的市场竞争使信息治理成为企业生存、发展的新法则和技能。IDC的研究显示，财富500强企业中，信息技术投资超过生产设备投资的企业达到65％，同时，企业网络投资的回报率则高达10倍以上。审阅这些数字的背后不难发现：能否更快更好的获得和处理信息，已经成为竞争制胜的关键。现在企业评价的标准已经发生细微却是根本性的转变——强健有力要比规模庞大更具有未来价值。在信息时代，治理信息系统就成为了一个非常重要的主题，治理信息系统涉及信息、信息技术和人这三种重要的组织资源的协调和使用，它的目的是帮助人们完成与信息处理和信息治理相关的一切任务。
治理信息系统是一门新的学科，是多学科交叉的边沿科学，是利用计算机技术、应用数学、治理理论、运筹学等相关学科的理论，研究治理信息系统的规划、设计、实施等一系列过程，从而为治理者提供决策依据的学科。
二、治理信息系统课程教学的建议
治理信息系统课程在各大高校的很多专业都有开设，根据不同的专业背景，教学内容和要求学生所要达到的程度也有很大的不同。治理类学生将来步进社会主要是从事治理相关工作，在校学习治理知识和技能，并能够把相应的知识和技能应用到实际中往，治理信息系统这门课针对治理类专业的学生来说应该作为一门专业核心课程，在治理信息系统课程的教学中，偏向于“管”，偏向于讨论如何从治理者的角度熟悉与理解信息和信息技术，讨论如何进行组织的信息化进程。在实际的教学过程中要使学生能够从总体上把握系统，控制和协调系统的开发过程，起到一个治理者的作用，通过两个学期的实际教学笔者发现，很多的学生并没有真正熟悉到自己在这门课中的角色，定位出现偏差，自然就达不到目标。
1.明确教学目标
教学目标决定了教学内容和课程安排，是课程成功建设的先决条件。目前，国内对于MIS课程的教学目标普遍是使学生学习治理信息系统的基本概念和原理，初步把握治理信息系统分析、设计、实施和评价方法，懂得人的因素、社会因素在实现和发展治理信息系统中的作用等，比较注重系统的开发过程和开发方法的教学。国外一些大学治理类专业的MIS课程的教学目标，比如哈佛大学是理解各种信息技术如何改变工作；麻省理工学院是为更好的做出有关信息系统的决策提供手段和方法；斯坦福大学是理解支撑信息系统的技术学习，使用提取信息的新手段和新方法等。国外大学MIS课程的教学目标比较偏重于信息技术、方法和手段的使用，更好的偏向于“管”。针对国内治理类学生的具体情况，可以在系统的开发过程和开发方法的教学过程中增加关于信息技术、决策手段和方法等内容。
对于治理类的学生来讲，对教学目标也要有明确的熟悉。刚接触到这门课的时候学生很轻易以为这是一门计算机类课程，治理类学生的计算机相关知知趣对较少，在心理就会产生对这门课的不重视，在进行教学之前要改变学生的这种观念，让学生熟悉到整个治理信息系统的开发过程是“三分靠技术，七分靠治理”，明确治理信息系统与人的关系，人是MIS的主体。明确治理信息系统与计算机的关系，事实上有了治理就有了治理信息系统，随着计算机技术的发展与广泛应用，计算机被广泛应用于治理信息系统，计算机只是MIS的一个工具，它满足了信息处理的需要，又极大的推动了MIS的发展。治理信息系统是企业的神经系统，是一个人机系统，是每个企业都具有的系统。
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