2018在创新教育中教师应具备的心理素质
摘要: 教师肩负着祖国教育的重任,怎样进步教师的心理素质，培养学生的创新能力, 进步教育水平，是目前教育工作的重点和难点．本文从四个方面论述了在创新教育中，教师应该具备的心理素质．关键词：教师、创新教育、心理素质
教师是培养学生的专门职员，肩负着传播人类文明，开启人类聪明，塑造人类灵魂的神圣使命。因此，教师的素质直接关系着学生的素质，要培养学生的创新意识、创新能力，教师首先要具备这种心理素质。具体地说，在创新教育中，教师应该具备哪些心理素质呢?
一、获取知识的渴看心理
深厚广博的知识积累是教师驾驭教材进行教学的基础，而不断获取新知识则是社会发展对教师提出的新的要求。作为教师，只有了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在意科技革命的高度，鼓励与指导学生往大胆探索。因此，教师对新知识的渴看心理，乃是教师开展创新教育的先决条件。试想，一个教学信息闭塞、知识贫乏、孤陋寡闻的教师，连胜任教学都是困难的，又何谈创新?闭塞、贫乏、寡闻，再没有学习的渴看，势必成为时代的落伍者，不仅要误人子弟，更要影响科教兴国战略的落实。基于这种情况，我以为每一位教师都应不断学习，获取新知识；充实和丰富自我。知识的储备越丰厚，可供调用的知识信息就越多，运用起来就越灵活，产生新思想的可能性也就越大。过往都说，教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，现在看来，这仍然不够，还要有水源。教师只有有了最新最纯的水源，源源不断地贮进自己的储备中，才能取之不尽、用之不竭。
目前、很多教师已深感知识不足，教学手段陈旧，教学方法老化，所以求知若渴，这是十分可贵的心理素质。是成功的条件。我们确信，只要广大教师肯于不断学习，更新知识，就能跟上科技的发展，就能对教育事业做出自己的贡献。
二、正确熟悉教师权威的自醒心理
教师的权威心理，是传统教育方式及行政权力赋予教师的一种特有心理：学生必须唯师是听、唯师是从。事实上，教师的这种权威心理严重阻碍了学生个性的形成和发展。因此，我觉得教师应该有一种正确熟悉教师权威的自醒心理。
创新教育的目的是培养创新人才。这首先就要发展学生个性，即让学生在气质、情感、爱好、思维等方面的潜伏资质得到发展，让学生的心灵获得自由，让学生的精神世界的独特性得到尊重，让学生思想中的创造因素得到鼓励。而要做到这一点，必要的条件是建立新型的师生关系，清除教师尽对权威的观念，为学生个性的发展扫除障碍。
传统的教育观念中，学生对教师只讲服从，这必将影响学生创造力的发展。新型的师生关系，教师不再是权威的代表，而是学生的向导和顾问。因此，必须以同等、宽容的态度，积极鼓励学生，保护、激发学生的创造力。假如说教师具有权威，也只能建立在对学生的精神感召及科学点拨上。每一位教师都必须明白，教育并不是教师对学生独享的一种权利，它是师生之间的一种相互影响。
在现在和未来的教育中，教师再不能武断地传播知识，而不容学生提出质疑；再不能强迫学生记忆，而忽视授予学生发现知识的方法；再不能滥施权威，凭自己的好恶往评价、评定学生的优劣。事实上，面对未来尚不知晓的世界，已不可能完全由教师告诉学生这是什么、那是什么。学生自身蕴躲着巨大的发展潜能，教师只有学会以同等的态度与学生共同商讨，和学生做一个探索中的合作伙伴，在知识眼前应该忘却师生界限，这样才能达到在教学相长中共同进步，使师生都能在这种氛围中发挥最大的创造潜能。只有这样才能使学生的个性得到充分的发展。
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