2018互动教学模式在初中化学教学中的运用
随着新课标改革的不断推进，在初中化学教学过程中，教师不仅要帮助学生熟练掌握各种化学知识点，还需要注重学生综合能力的培养，建立互动教学模式，让学生在与同学与教师之间的互动与沟通中提升自身化学学习能力，养成良好的学习习惯，从而优化化学课堂教学效果。接下来，笔者将从三个方面入手，详细介绍如何在初中化学课堂上建立互动教学模式。http://
一、创设交互情境，创设互动课堂模式
为了使得学生在化学课堂上能以更加放松的心态与教师或者同学进行互动和交流，教师需要为学生创设互动式的教学情境。良好的教学情境，能够让学生全身心地投入到化学知识的交流与理解中来，消除学生对于新学习的化学知识的陌生感，激发学生探索新化学知识的欲望，进而大幅度提升自身的化学知识水平。教师在为学生创设交互情境的时候，应当从初中学生的理解能力和知识水平等方面出发，从学生的角度为学生安排适当的交互式情境，当学生置身于一个比较有趣并且容易理解的情境中的时候，往往能够对交互学习模式产生更大的热情。
比如，教师在学生学习“钠的化学性质”这部分知识的时候，就可以利用初中生对科学家身份比较向往的心理，为学生创设一个“科学实验室”的情境，试着让学生想象自己是一名科学家，学生在教师所创设的科学交流情境中往往会有着更大的探究热情，以科学家的身份与其他同学所扮演的小“科学家”进行互动探讨，这样能够使学生在化学课堂上充分发动想象能力，自行设计验证方案与计划，比如利用小刀来测试金属钠的硬度，利用酒精灯测试金属钠的熔点等等，学会从多个角度进行金属钠化学性质的验证，学生在教师所创设的“科学实验室”情境中，往往能够对金属钠的化学性质有更深刻的印象，从而提升化学课堂互动模式教学效果，让学生能够在化学课堂发挥主体作用，主动参与到课堂学习中来。
二、重视课堂问答，创设互动课堂模式
在传统的初中化学教学中，教师通常都是单向进行化学知识的传输，在讲解例题的时候也是将解题的思路与计算公式等等都完全交给学生，让学生直接套用，为了提升学生的综合能力，教师应当重视课堂问答环节，为学生创设交互问答课堂环境，在讲课或者是讲解例题的时候都能为学生提供思考的机会，让学生也参与到课堂中来，在师生协作中完成教学。教师在为学生讲解例题的时候，可以在读题的同时向学生提问，带领学生共同审题，从而优化审题环节，在解题的时候也可以与学生互动，让学生告诉教师都需要用到哪些题目中的条件，带动学生逐步完成解题过程。
例题：人体在摄入蛋白质以后往往会将其转化为尿素排除，已知尿素的化学方程式为 ，而且每人平均一天需要排除的尿素大约三十克。请问人体每天摄入的氮元素含量为多少克？教师在为学生进行解题示例的时候，就可以与学生进行问答互?樱?比如在读到已知尿素的化学方程式为 的时候，就可以让学生动笔算一算尿素的相对质量为多少，而在尿素中氮元素所占据的比例又为多少，当学生在计算的时候，就很自然地对于如何进行问题解答有所感悟，进而教师利用学生所计算的数据，可以算得，人体每天排除的三十克尿素中，氮元素含量为14g，再通过设立相关的蛋白质与氮元素方程就可以求得，教师在为学生提供大致的思路以后，可以提问学生，如何进行方程的设立，从而让学生能时刻跟随教师的思路完成解题，在以后的练习或者考试中也能记忆起教师在讲解典型题的时候所提出的问题，顺利完成解题。
三、鼓励学生探究，创设互动课堂模式
在学习过程中，学生应当不断对化学知识进行主动探究，不应当满足于教师的讲解，而是要不断向教师提出问题，多多与教学互动，并在学习中不断进行联想，从而在初中化学学习过程中进步和成长。教师可以在化学课堂上为学生创设专门的互动探究环节，让学生意识到化学这门学科是在大量的互动探究上进行总结而创立的，教师在初中化学课堂上要鼓励学生及时提出自己的疑惑，并能够依照自己的想象进行探究性学习，与教师或者同学分享自己的思考方式，这样既能让教师对于学生的知识水平有所了解，还能带动其他学生主动进行深入探究，建立良好的互动课堂氛围，使得学生的思想在交流中激荡出更为闪亮的火花。
比如，教师在为学生讲解化合价相关知识的时候，就可以以氯离子的化合价变化为例，先为学生介绍氯化钠中氯的化合价，在氯化钠中氯原子与钠原子的比例为1：1，呈现出的价态为-1，在氯化镁中氯元素与镁元素的原子比例却变为了2：1，而有的同学可能就会与教师进行互动，针对氯元素价态的变化提出自己的疑问，教师不需要急着为学生进行讲解，而是要鼓励学生根据已经学习过的原子结构示意图进行探究，教师让学生将氯化钠和氯化镁的原子结构画出，可以看出，为了使得两种金属元素都达到最外层稳定结构，钠原子应当失去一个电子，而镁原子则应当得到一个电子，从而推断出在两种化合物中氯原子的得失电子情况，从而优化学生对于氯原子化合价的记忆。
总而言之，化学是一门十分注重实验的学科，尤其是在初中阶段，学生刚刚接触到化学知识，如果仅仅凭借课堂上教师的理论讲解，学生很难深入地理解化学相关知识，教师需要为学生创设互动教学模式，从学生角度进行化学课堂教学模式的更新，让学生在课堂上与教师进行互动，不断提出自己的想法并多多交流、沟通，进而能熟练掌握有关知识，从而迅速准确地解决问题，培养学生综合学习能力，保证学生备考质量。
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