2018全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用
[摘要] 目的 研究与分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法 选取该院2016年1月―2017年5月收治的100例糖尿病患者为对象进行研究，利用计算机将其随机分组为对照组与观察组，各50例。对照组护理管理中采用常规健康教育，观察组在此基础上采用全程健康教育模式。观察对比两组患者血糖控制水平、自我管理、疾病知识掌握度等情况。 结果 护理前，两组空腹血糖、餐后2 h血糖等水平对比差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，观察组空腹血糖、餐后2 h血糖等水平与对照组相比下降显著，差异有统计学意义（P http://[关键词] 糖尿病；护理管理；全程健康教育模式；应用
[中图分类号] R59 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2017）07（b）-0127-02
在临床上，糖尿病属于慢性终身性异常代谢疾病，其是由遗传因素以及环境因素等综合作用引起，且多发于中老年群体。此类患者主要临床症状为多尿、多食、乏力等，同时还伴有血糖升高等。近些年，由于人们生活习惯以及饮食结构的逐渐改变，导致了肥胖人数逐渐增多 ，这极大的提高了临床糖尿病患者的发病几率。而在对糖尿病患者进行临床治疗的过程中，除了实施药物治疗之外，还需对其加强健康教育，即在患者自我管理过程中对其实施相应的健康教育，则能有效控制其血糖水平，并利于其病情恢复。因此该文选取该院2016年1月―2017年5月收治的100例糖尿病患者为对象进行研究，利用计算机将其随机分组为对照组与观察组，各50例，从而对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用进行了研究与分析，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院收治的100例糖尿病患者为对象进行研究，利用计算机将其随机分组为对照组与观察组，各50例。其中，对照组患者男28例，女22例，年龄为45～75岁，平均年龄为（57.12±3.18）岁。观察组患者男30例，女20例，年龄为46～78岁，平均年龄为（58.23±4.27）岁。 两组患者基线资料差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。
1.2 方法
对照组护理管理中采用常规健康教育，即护士与患者及其家属之间进行沟通和交流，对其掌握糖尿病相关知识的程度进行了解和把握，并将其存在的错误认知及时指出来，并耐心进行讲解；针对患者及其家属提出的问题，护士需耐心进行解答，可通过发放健康宣教手册，提升患者的自我护理能力以及自我保健意识。而观察组在此基础上采用全程健康教育模式，具体为：①入院时的健康教育。即入院后，对所有患者的一般资料加以明确，评估和分析患者的心理状态以及社会需求，并将糖尿病的有关知识详细的告知患者，同时将糖尿病相关健康教育手册发放给每一例患者，确保其能对该病症由较为详细的了解和把握。②饮食方面健康教育。由于患者的饮食结构与自身病情存在非常紧密的关系，因此对于控制饮食的方法，护士也需详细的告知患者，并且要结合患者的病情变化以及饮食喜好等，对其饮食方案进行科学合理的制定。注意叮嘱患者多食用含丰富维生素以及纤维素的蔬菜水果，且要尽可能的少食用含盐量高、含糖量高的食物，注意鼓励患者形成科学合理的良好生活习惯。③用药健康教育。糖尿病患者由于需长时间采用药物进行治疗，而一些患者在用药过程中常常出现不按医嘱用药的情况，且用药依从性也相对较差，这就对患者的治疗效果产生了十分严重的影响。因此护士需将正确用药治疗的意义详细的告知患者，并且要指导其学会合理使用药物，要按时定量采用服用药物，这样才能将药物治疗的效果充分发挥出来，从而达到有效治愈的目的。④身体锻炼健康教育。糖尿病发病过程中，一个重要的诱因即为肥胖，而为了控制患者体重上升，就需要加强身体锻炼，从而使患者维持稳定的血糖水平。在指导患者进行身体锻炼的过程中，需要根据患者的实际病情以及身体状况制定出针对性的锻炼方案，适当的机体锻炼，既能改善患者的心肺功能，同时还能有效防止肥胖。另外机体锻炼的过程中注意运动适量，切不可发生过度运动，以避免患者发生低血糖时间。
1.3 观察指标
观察对比两组患者血糖控制水平（如空腹血糖、餐后2 h血糖等）、自我管理、疾病知识掌握度等情况。①疾病知识掌握度：评价内容包括：发病机制、并发症、治疗方法、预防保健等。总分为40分，每项内容分值为10分；分值>35分为优；分值25～35分为良、分值15～34分为可、分值0.05）；护理后，观察组空腹血糖、餐后2 h血糖等水平与对照组相比下降显著，且差异有统计学意义（P 观察组自我管理优良率为92.0%（46/50），与对照组78.0%（39/50）相比显著较高，且差异有统计学意义（P0.05）；护理后，观察组空腹血糖、餐后2 h血糖等水平与对照组相比下降显著，差异有统计学意义（P参考文献]
朱会群.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析.糖尿病新世界，2015（22）：4-6.
国歌，王剑锋.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用研究.中国卫生产业，2015，12（24）：74-76.
曹慧芳，刘向阳，潘婷婷.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析.中国卫生标准管理，2016，7（2）：204-205.
何运花.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析.中国医药科学，2016，6（1）：191-193.
张芳.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果研究.转化医学电子杂志，2016，3（7）：101-103.
闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用. 齐鲁护理杂志，2014，20（5）：41-42.
马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用. 护士进修杂志，2012，27（23）：2169-2171.
吴秋莲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨.基层医学论坛，2015，19（16）：2284-2285.
（收稿日期：2017-06-18）
页:
[1]