2018个性化健康教育对溃疡性结肠炎患者自我效能感及生活质量的影响
【摘要】 目的 研究个性化健康教育对溃疡性结肠炎患者的自我效能感及生活质量的影响。http://
方法 60例溃疡性结肠炎患者， 计算机随机分为对照组和观察组， 各30例。对照组患者实施常规护理， 观察组患者在对照组基础上实施个性化健康教育。对比两组患者的自我效能感和生活质量情况。
结果 观察组患者的自我效能感评分为（25.38±4.35）分， 对照组为（15.86±2.67）分， 比较差异具有统计学意义（P0.05）；干预后， 观察组患者的各项生活质量维度评分均高于对照组， 差异具有统计学意义（P0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 对照组患者实施常规护理， 遵循标准化护理流程和医嘱进行护理服务， 进行心理疏导以及饮食护理。观察组患者在对照组基础上实施个性化健康教育， 具体如下。
1. 2. 1 入院评估 患者入院后， 评估患者的病情和营养状态， 掌握患者的文化程度、兴趣爱好、性格特点等基本资料， 根据患者的实际情况制定个性化健康教育计划。
1. 2. 2 饮食教育 根据患者治疗期间营养状态的变化， 进行针对性的饮食指导， 指导患者食用质软、易消化、少纤维素又富含营养、有足够热量的食物， 以有利于吸收、减轻对肠黏膜的刺激并供给足够的热量。避免食用冷饮、水果、多纤维的蔬菜及其他刺激性食物， 忌食牛乳和乳制品。并保证进餐环境的安静、舒适。
1. 2. 3 心理健康教育 根据患者不同程度的心理特点实施个性化的心理干预， 耐心倾听患者讲述内心真实想法， 引导患者将不良情绪以正确的方式发泄， 将治疗成功病例向患者讲述， 提高患者的治疗信心。
1. 2. 4 灌肠健康教育 在进行灌肠治疗前将相关治疗知识和操作方法告知患者， 使其认识到灌肠的安全性， 消除担忧和排斥感， 提高其配合度。
1. 2. 5 用药健康教育 将不同药物的使用方法、使用时间、不良反应及其应对措施详细进行说明， 使患者认识到遵医行为的重要性， 防止减量、停药等不良事件的发生。
1. 2. 6 卫生健康教育 将相关危险因素消除， 注重饮食卫生和清洁工作， 防止感染等并发症的出现。
1. 2. 7 随访指导 采用一对一当面讲解以及集体教育（讲座、座谈会、分发健康手册、宣传栏等）的方式， 并在患者出院后进行随访指导。
1. 3 观察指标及判定标准 ①两组患者的自我效能感采用Schwarzer 等编制的一般自我效能感量表评估， 共10个项目。每一个项目的选择分别为完全不正确、有点正确、多数正确以及完全正确， 对应的分值分别为1分、2分、3分、4分， 总分40分， 分值与自我效能感呈正比。②采用健康调查量表（SF-36）评价两组患者的生活质量， 共8个维度， 每个维度均为100分， 得分越高代表生活质量越好。
1. 4 统计学方法 采用SPSS20.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P0.05）；干预后， 观察组患者的各项生活质量维度评分均高于对照组， 差异具有统计学意义（P参考文献
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[收稿日期：2017-08-04]
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