2018体检科糖尿病患者健康教育的临床价值探析
DOI：10.16658/j.cnki.1672-4062.2017.12.135http://
[摘要] 目的 体检科糖尿病客户健康教育的临床价值探析。方法 选取该院于2016年1月―2017年1月收治的82例体检科糖尿病患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各41例。对照组采用常规健康教育，观察组在此基础上进行全面、系统的健康教育，对比两组患者1年后血糖情况以及满意度。结果 体检时，两组患者血糖水平、生活质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；1年后，两组患者血糖水平均低于体检时，生活质量水平均高于体检时，且观察组血糖低于对照组，生活质量评分、满意度高于对照组（P0.05），证明研究具备可比性。
1.2 方法
对照组采用常规健康教育，观察组在此基础上进行全面、系统的健康教育，具体方法如下：①为患者创建一个良好的教育环境。定期对体检科进行维护整修，保持良好的环境布局，并进行一定的装饰，保证体检时的美观。根据季节变化、科室特点，悬挂健康教育宣传海报。②提高健康教育人员的素质。定期对体检科的医务人员进行培训，培训内容包括礼仪、职业素养等，提高健康教育人员的全面素质，并定期组织健康教育人员通过交流会、座谈会等形式进行交流学习，制定完善的业务考核制度，不断丰富健康教育人员的知识，了解医学界的新研究、新理论，从而保证健康教育的有效性；③体检咨询以及流程引导。所有体检患者在体检前应由临床医师进行健康咨询，根据体检者的需求以及实际情况，制定针对性的体检方案，保证体检的针对性，降低漏诊、误诊率。体检过程中由医务人员引导患者进行检查，避免出现流程堵塞的情况。体检科应收集相关的糖尿病知识，用深入浅出的语言汇编成册，发放确诊为糖尿病或疑似糖尿病患者，对患者进行健康教育，具体内容包括病因、临床症状、并发症预防、临床治疗措施等。尤其要重视日常饮食对糖尿病的影响，以“少量多餐、三高一低”为基本原则，指导患者适当进行运动，循序渐进。若患者需要进行药物治疗，则应叮嘱患者严格遵照医嘱服药，并定期在体检科检测血糖，保证治疗的有效性。另一方面，健康教育还需要针对糖尿病患者家属，尤其是相关并发症的预防，通过家属帮助患者建立良好的生活习惯。重视随访工作，及时发现患者的问题，并给予相应的指导。分别在体检时和体检结束后，由医务人员给予患者满意度调查表，统计患者对健康教育的满意度。
1.3 观察标准
对比两组患者体检时生活质量、血糖水平以及1年生活质量、体检水平以及满意度。生活质量通过SF-36进行评价，分数越高，表示患者生活质量越好。满意度通过自制的满意度调查表进行评价，满分100分，>80分为满意，60～80分为较满意，0.05）；1年后，两组患者血糖水平均低于体检时，生活质量水平均高于体检时，且观察组血糖低于对照组，生活质量评分高于对照组（P 患者满意度是评价医院工作水平的重要标准之一，指的是从患者的角度分析，对比医疗服务的期望值与显示值，也是提高医院服务水平，保证管理质量的重要途径。该次研究结果显示，观察组满意度高于对照组，P0.05）；1年后，两组患者血糖水平均低于体检时，生活质量水平均高于体检时，且观察组血糖低于对照组，生活质量评分、满意度高于对照组（P参考文献]
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（收稿日期：2017-03-27）
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