2018园林专业成人教育服务地方经济社会建设的策略探讨
园林专业成人教育服务地方经济社会建设的策略探讨成人高等学历教育作为高等教育的重要组成部分，为广大在职人员提供了学习和深造的机会，为经济的发展、人才的培养和社会的稳定做出了突出的贡献。目前，社会对园林专业专业人才需求量相对较大，随着西部大开发战略的实施，数量还将大幅度增加，市场潜力巨大。针对成人教育园林专业这一现状，必须重新审视园林专业的知识和能力构成，改革园林专业课程结构，设置园林专业新的教学模式，对理论教学和专业实践进行有机的整合。本文针对目前陕北地区国有林场、国家级森林公园以及各区县林业局专业技术人员学历低、职称低的现状，利用延安大学园林专业的教学与科研优势，依据地方经济发展的实际，主动与各园林相关单位联合，调整高校继续教育发展策略，转变校企资源对接方式，改进人才培养模式，实现继续教育培训资源社会共享，探索出一条适合陕北地区园林专业成人教育培养的新途径。
1国内外研究现状与发展趋势
国际上现代园林专业无论是内涵还是外延均有了长足的发展，已发展为一门融自然科学、工程技术和人文科学于一体的综合性学科。它涉及规划、建筑、旅游、社会、经济、环境、心理、历史、艺术、观赏园艺等学科，似乎更像是一个学科群。现代园林专业的核心融合了园林植物栽培、园林设计与规划、园林施工和园林养护等课程，是一广义的范畴。西方发达国家已经建立的成人教育服务体系比较健全，涉及政府、企业、办学机构和学习者，并在实践中取得了良好的效果。其特点是：有立法保证，有企业支持，发展快、经费足，学科门类齐全、注重学科交叉，教师队伍专兼结合趋势逐渐强化，教学手段现代化与授课方式多样化。
在我国成人教育相关学校设立园林专业的时间并不长，目前涉及园林教育的专业主要有三大方面：建筑界的城市规划专业、农林界的园林专业、艺术界的环境艺术专业。而成人教育相关院校的现状是把具有综合学科特点的园林专业仅定位在园林设计单一方向上，有些虽然叫园林工程设计专业，但课程设置只是园林设计方面的内容，而弃施工、养护植物培育等方面不顾，总体上还没有脱离传统园林学的框架。因此在教学上存在很多问题。
2陕北地区园林专业成人教育服务地方的途径与策略
2.1前期调研与资料收集 根据目前延安大学园林专业成人教育招生与培养的现状，对往届学员的招生宣传、培养方案、授课方式、学习效果等进行调查；对目前陕北地区国有林场、国家级森林公园以及各区县林业局专业技术人员学历水平及要求进行调研；通过上网查阅资料、查阅报刊与杂志，对目前我国高等学校成人教育园林专业的招生考试、学习与考核、与地方经济建设的结合等进行资料收集与总结。
2.2对陕北地区园林专业成人教育现状进行分析通过前期调研后发现，陕北地区国有林场、国家级森林公园以及各区县林业局专业技术人员普遍存在学历低、职称低等问题；部分区县函授学员集中，数量较多，因工作等原因面授期间学员出勤率低，学习效率低；大部分学员认为，函授期间教学大纲及授课内容应结合生产实际及工作需要进行调整，授课方式应灵活多样。
2.3对招生宣传进行调整 在前期对陕北及延安地区园林人才需求的基础上，系统地对招生内容、宣传形式、宣传渠道等进行了精心组织和安排，在学校招生简章的基础上，根据各园林相关单位的需求以及生命科学学院的实际重新印制了生命科学学院成人招生简介；改进了宣传形式，一是根据我院学生所在区县进行划分，让在校生利用暑假时间到各区县相关单位进行宣传，这样不仅锻炼了学生的社会实践意识，同时也扩大了宣传范围，二是主动出击，学院院长亲自带队，于2015年8月份分别赴陕北各地等县区林业局、蔬菜局、果业局、农业局等部门深入宣传，了解各单位的科技及人才培养需求，积极主动地适应社会需求，加强相互间沟通与联系，做到尽可能多地了解他们的学习、培训需求，并根据需求组织集体生源，让园林等专业深入地方，建设校地合作培养模式；三是利用网络、电话、QQ群、微信群等手段进行广泛宣传，力争使每个有需求的人都能了解我校的招生政策，确保宣传形式多样化。
2.4对教学大纲及授课方式进行改进 根据各园林单位及企业需求，结合园林专业招生集中的特点，对教学大纲进行调整，加大了实践课程的数量及学时，在吴起县林业局尝试开展了地方集中授课的新模式，即在学校安排集中函授之后，组织学院高职称教师在当地进行授课，同时结合地方需求利用学员优势开展科研合作、学术交流等活动，受到学员及地方的一致认可。
3结语
在陕北地区将园林专业的成人教育与地方经济社会发展的需求相结合，主动深入基层进行宣传动员，改进人才培养模式，探索适合陕北地区园林专业成人教育培养的新途径，为成人学历教育的改进助一臂之力。今后将继续结合延安大学高等继续教育学生培养方案的修订，对园林专业的学制、培养方案及教学大纲等进行重新修订，加大实践课程的比例、改进教学方式，使园林专业成人教育能更好地为陕北地区的地方经济社会建设服务。
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