2018论大数据对高等教育发展的推动作用
摘 要：大规模数据分析技术源于社交网络，大数据应用使人们的思维不局限于数据处理机器，重要的是新用途和新见解对大规模信息的处理需求。从根本上推动了大数据相关技术的发展，超级计算机的发明、大数据的存储和处理技术以及大数据分析算法的研发最终导致了教育、金融、医疗等多方面大数据的广泛应用。高等教育的发展过程中需要大数据的推动作用，本文将从技术力量、人才培养和文化传承三个方面进行阐述大数据对高等教育的推动作用。http://
关键词：大数据；高等教育
当今全球，推进高等教育改革、提升高等教育质量已成为共识，信息化大众化个性化以及全球化等一系列新的教育理念反映了新的时代要求，各 国都在不遗余力地寻求高等教育发展的新途径.此刻同样体现着新时代要求 的大数据的出现，对于高等教育而言无疑是一把带来惊喜的钥匙。
1 大数据成为助推高等教育发展的重要技术力量
当今信息化时代，信息技术对社会各方面的影响力不容置疑，信息化成为提升高等教育质量、推进高等教育改革的重要手段。大数据作为新时代信息技术的“集大成者”，成为推动高等教育发展的重要力量。
首先，大数据是基于当今时代计算机与网络的发展、数据的积累以及国际化和全球化的影响应运而生的，是信息技术发展的又一个高峰。大数据时代的到来意味着计算机的?算能力大隔提升，储存器信息的储存能力高速进步，信息传输速度的巨大提高以及物联网、云计算等尖端信息技术的整合，对于高等教育而言，计算能力的大幅提升意味着对更多数据进行分析的可能性，更多更全面的教学、科研以及管理过程的数据信息被纳入可分析可研究的范围。储存器信息储存能力的高速进步为数据收集广度与深度的巨大提升奠定了基础，促进了高校“管学研”信息收集周期的巨大提升，以往数据收集也许只能进数月，就不得不因为数据存储系统的冗余而对前期数据进行丢弃，如今此困境得到很大缓解。
其次，大数据为优质教育资源的全球共享提供技术支撑，促进了高等教育中教育公平以及学习个性化的实现。在如今的信息化时代，随着高等教育信息化的大力推进，相关网络教育资源的开发已经度过了原始的积累阶段。各类网络课件、精品视频公开课等优质的教育资源已有一定量的基础，当前更为重要的是要突破地域、文化、经济等因素的限制，实现教育资源的全世界、全人类免费共享。但进行教育资源的共享不仅是制作些课件、教学视频放在网上供学习者访问，同时也要提供相关学习支持服务，如师生互动、问题讨论、课业考评以及学习者提高发展策略等才能够称得上优质，才能保证学习者学习的质量。正因如此，只有通过大数据技术全面收集学习过程数据以及实时有效地分析和处理海量的数据才保证了 能够实现容纳数以百万计学习者共同在线学习的平等开放，实现面向个人的灵活学习方式、个人学习安排以及个性化学习支持。
再次，大数据为现代教育与信息技术的深度融合提供了环境支持，进一步推进高等教育改革。大数据是信息技术发展的又?D高峰，在高等教育中，其以对信息和数据的高度集成而构建信息化的教育环境，促进信息技术和高等教育的整合乃至全面融合，从而改变了教学活动的各项要素，引发了教学方法、教学工具、教学内容等各环节的深刻变革，并且在动了高等教育模式。和学习环境等领域的全面创新。多功能、灵活轻便、实时交互等特点保证了新型教学工具对传统教学工具的优势，能够有效地提升课堂教学质量，而信息技术对社会和科学的变革作用，更是改变了教学内容包含信息技术在内的新型知识架构，维持了知识技能与社会需求之间的关联性，以保证学生学有所用。
2 大数据助推高等教育培养优质人才
人才培养是高校最根本的职能，是高校的核心理念和根本使命，虽然培养人才的规格和要求随着时代的发展不尽相同，但从大学发展至今，培养人才始终是高校的立身之基。“国以才立、政以才治、业以才兴”，国家和社会的发展需要和依靠大量人才的参与；“创新的事业呼唤创新的人才”，时代的发展对人才规格产生了新的要求，高校作为培养高级人才的最主要场所，人才培养的模式也必须与时俱进。
大数据的应用对于高校培养人才的意义主要是促进高等教育的普及化和个性化。就高等教育的普及化而言，在当今信息化时代，基于网络的远程教就能够打破时空界限，课堂门槛的降低使之成为推进全民教育以及教育终身化的利器，而大数据的应用正是对教育信息化进程的有力推动。就高等教育的个性化而言，大数据的应用更为重要，其在高等教育前所未有的大规模和网络化的基础上，通过网络教学系统对学生学习过程信息的全面掌握，达成保证教学质量的目的；同时以学生个体为主体的信息收集和分析建模，使“因材施教”的教育理想在大规模高等教育的时代也有了实现的基础。当前，大数据在高校培养人才的过程中已有应用，这些已经运用的高校大多都是对其应用目标进行定向数据整合和处理，达到提升高校人才培养效果的目的，同时还能从微观层面上得到每个学生个性化的学习特征，从而不断改进教学过程，达到更有效的学习目的。
3 大数据助推高校传承与创新文化
文化传承与创新近年来被学界公认为高等院校的“第四职能”，其原本被认为是高校的一般职能，包含在高校的社会服务职能中。其中文化传承主要指对传统文化的汇集、保存研究和传播，文化的创新主要指根据社会实践和时代精神，对传统文化“去糟存精"和“推陈出新”，两者实质上互为表里，为文化发展过程的两个方面。在当今时代经济全球化、文明多样的背景下，文化与政治、经济等联系愈发紧密，文化成为国家竞争力的要素，成为能够决定国家与民族命运的存在，基于高等教育与文化之间天然的、历史的、本质的联系，学者们提出突出高校的文化传承与创新职能，将其作为高校新的基本职能，胡锦涛同志在清华大学建校100周年上曾讲，“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉”，高等教育既是文化的组成部分，又是文化发展的结果。高校“第四职能”的提出即是为了提升高等教育质量，强调高校的发展应面向“人类精神家园”的未来，回归“文化育人”的本质。
当今世界，变革、竞争、多元并存于世，文化亦是如此。科技进步带来传统生活方式的变化、国际化带来各国的文明博弈以及现代化进程中人类自身有意或无意的破坏，使得各国文化的传承都上临着重要挑战。为了更好地传承文化各国先后建立了专门的数据库，将物质和非物质文化遗产数字化建档，以更好地进行文化的保存，但文化的传承不仅指这些灿烂文化遗产的保存，语言、文学、哲学、艺术等领域更是文化精华的集中体现。高校作为优秀文化的重要载体，天然的成为了文化的传承中心，对这些优秀文化进行更富有成效的数字化保存义不容辞。同时，高校作为知识精英汇集和优秀文化交汇融通的高端文化教育机构，也成为了文化的交流中心和创新中心，而文化的交流与创新却是基于文化的传承。大数据对高校文化传承创新的意义即是大力促进文化数字化和数据化，汇集更多文化数据的同时，容许更大量的非结构化数据，如图像、音频、视频等形式的数据，更全面和具体地保存文化；同时在此基础上，通过将有形的文化和无形的文化都转化为数据，对文化的研究和创新可以基于数据“坐着敲键盘”，而文化的传播和交流如同数据的扩散和共享，在速度和质量上有了质的突破。
在当今社会中，大数据已经在社会各个领域中展露了不容质疑的影响力，被政府、社会和高校所重视，作为高级人才培养的大本营，高等教育的社会功能性和文化传承性都要求了大数据对其的发展进行推动，将大数据与高等教育结合起来将是不可逆转的发展趋势，也是我们每一个高等教育工作者无法回避的重要话题。
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